اذهبي الى المحتوى
ظِـلاَلُ اليَّـاسَميـنْ

أفكارٌ مخمليـة~( أفكار لطريقةالتسميع /ووسائل تحفيزية/وأفكار لمعلمة الحلقة)~

المشاركات التي تم ترشيحها

سلام الله يغشاكم .. تحيةً مُعطرة مِلئُها الحُب

 

أفكار مخملية حاملينها معنا

بطبق من ودّ

سآئلين الله عز وجل النفع بها و القبول

 

 

و هُنـا تحميل الملف

 

 

 

يحوي المحور الأول على أفكار لطريق التسميع ~

 

ثم المحور الثاني على أفكار و وسائل تحفيزية ~

 

ثم المحور الثالث على أفكار لمعلمة الحلقة داخل حلقتُها ~

 

يتبع

منقول

تم تعديل بواسطة ام جومانا وجنى

شارك هذه المشاركه


رابط المشاركه
شارك

بسم الله الرحمن الرحيم .. ~

نقدم بين أيديكم ملف يحتوي عدة أفكار مخملية

نسأل الله النفع بها .. مكون من ثلاثة أقسم

يحوي القسم الأول على أفكار لطريق التسميع ~

ثم الملف الثاني يحوي على أفكار و وسائل تحفيزية ~

ثم الملف الثالث يحوي على أفكار لمعلمة الحلقة داخل حلقتُها ~

 

*- طرق التسميع:.

1- الطالبة تسمع ثم توقفها الأستاذة وتكمل طالبة الأخرى التسميع والمعلمة تنوه أن الطالبات أنهنّ من يصَححن أخطاء وتلاوة المتسمعة .

2- توزيع الأرقام على الطالبات ومن ثم اختيار رقم عشوائي والتسميع للطالبة .

3- إذا كان مقدار الحفظ وجه كامل يُقسم بين طالبتين بحيث تقرأ الأولى أول الوجه وتكمل الثانية باقي الوجه .

4- السرد بين الطالبات قبل بدء المعلمة للتسميع

5- كل طالبة تُسمع لزميلتُها قبل بدء المعلمة للتسميع

6- أن تُرقم المعلمة آيات السورة ثم توزعها بين الطالبات ومن يأتيها الدور تفتح رقم الآية وهكذا ~

7- توزع المعلمة على الطالبات استكرات (أوراق ملونة) ، و تأمر الطالبة بأن تكتب أصعب مقطع في السورة مثلا(5-11) , ثم بعد أن ينتهوا من الكتابة تقول لهن المعلمة: كل طالبة تُبادل مع من بجوارها أو من تُقابلها المقطع

ثم بعد التبادل تبدأ مرحلة التسميع ،وتُسمع لكل طالبة ما بيدها من مقطع زميلتُها.

8- تكتب المعلمة أسماء الطالبات في أوراق مطوية وتجمعها في سلة وكل طالبة تأخذ ورقة وتجلس وبعد دخول الطالبات تفتح كل طالبة ورقتها فمثلا ( كان مع نورة اسم سلوى فإن سلوى تسمع ثم تقرأ الاسم الذي في ورقتها فكان الاسم ريم تسمع ريم ) وهكذا حتى ينتهي التسميع .

9- تحضر المعلمة ثلاثة ألوان من البطاقات أحمر , أخضر , أزرق , مثلا وكل ما دخلت طالبة تختار اللون الذي يعجبها وتجلس فتختار المعلمة الطالبات اللاتي معهن اللون الأحمر للتسميع أولا , ثم الطالبات اللاتي معهن اللون الأخضر , ثم الطالبات التي معهن اللون الأزرق وهكذا حتى تنتهي من كل الألوان.

شارك هذه المشاركه


رابط المشاركه
شارك

السلام عليكم ورحمته وبركاته

 

رمضااان يا لهفة الأروح . . للعباااادة والأنشرااااح

 

جزاك الله خير الجزااااء

شارك هذه المشاركه


رابط المشاركه
شارك

السلام عليكم ورحمة الله بركاته

 

 

 

أفكار متميزة

جزاك الله خيرا

في المتابعة

شارك هذه المشاركه


رابط المشاركه
شارك

*- وسائل تحفيزية وتعليمية :.

أولًا : المرحلة التمهيدية :

في هذه المرحلة كذلك التعزيز المعنوي من المعلمة مهم والمعاملة الحنونة بما يتناسب مع صغر سنهم لمحاولة كسب ودهم وبالتالي حرصهم على الحفظ كما أن التغيير المستمر في طريقة التدريس (من حيث مكان الحلقة وتوزيعها وتغيير الجو العام للحلقة واللعب مع الأطفال في فترات معينه والقيام بالأنشطة المشتركة والسماع للتسجيل بدل المعلمة كنوع من التغيير ) كل ذلك يؤثر بشكل مباشر على نشاط الأطفال واستيعابهم وبالتالي مقدرتهم على الحفظ .

كما أن التعزيز المادي اليومي يؤثر بشكل كبير على الأطفال مثل :

• البسكويت والحلويات والبالونات .

• عمل تيجان ورقيه او ساعات او زهور او تثبيت نجوم على الملابس .

• الحفلات الخاصة بالحلقة و الأنشطة والمسابقات .

• صندوق الهدايا ويوضع في مكان أمام الأطفال .

وهُنـاك أفكار عديدة منها تعليمية و منها التحفيزية :.

١- مثلث المتميزة :

عمل لوحة من الفلين ورسم مثلث ومن ثم يقسم المثلث إلى عدة أقسام بالعرض : قسم يكون بالأسفل وفيه أسماء الطالبات والقسم الذي قبله يكون فيه التقيم (جيد / ثم جيد جداً / ثم ممتاز )

- في بداية المثلث المتميزة ( بحيث يتم وضع درجات خلال أسبوع لكل طالبة وفي نهاية الأسبوع تُجمع الدرجات ومن تحصل على أعلى درجة تكون هي المتميزة ) وتحصل على هدية تحفيزية وبالتدريج الممتاز والجيد جداً والجيد ومن لم تحصل على درجات تكون في أسفل المثلث وهكذا إلى نهاية الترم ومن خلاله تقيس المعلمة المتميزة طوال الترم وتحصل على جائزة قيمه

شارك هذه المشاركه


رابط المشاركه
شارك

2;- لوحة الجيوب :

تقسم لثلاث أقسام : جيب( للحفظ ) وجيب (للمراجعة) , و جيب(للحضور)

تحدد المعلمة لكل جيب درجات , مثال : من خلال الحفظ مثلاً 5 درجات للممتاز و4 للجيد جداً 2للجيد ,

وللمراجعة ايضاً مثل الطريقة والحضور أيضاً تقاس المعلمة الدرجات على التزام الطالبة في الحلقة وينبه أيضًا وضع الجوال على الصامت وأيضا على حضورها في بداية الحلقة وهكذا .. وتجمع الدرجات ومن تحصل على أعلى درجه تكون هي المتميزة وتقوم المعلمة بتوزيع بطاقات يكتب عليها الطالبة المتميزة [ ممكن تعلق هذه البطاقة عليها للتشجيع ] وبالنهاية من تبقى معها البطاقة تكون هي المتميزة ويقدم لها هدية قيمه

3- السلم :

نحضر فلين ونرسم عليها مجموعة من السلالم على عدد طالبات الحلقة ونكتب في أسفل السلم أسم الطالبة وعندما تنتهي الطالبة من سورة تصعد درجة ونضع بجانبها نجمة إلى أن تنتهي وتصعد أعلى السلم وتشجع بهدية .

4- الصندوق وكيس اللؤلؤ :

نحضر صندوق من الخشب ونضع فيه أكياس صغيرة من التل وتكتب على كل كيس اسم الطالبة ونشرح للطالبات كيفية جمع اللؤلؤ حيث كل طالبة تنتهي من حفظ سورة نخرج الكيس الخاص بها ونضع لؤلؤة إلى أن يتم التنافس بين الطالبات التي تجمع أكبر عدد من اللؤلؤ تعطى هدية تشجيعي

شارك هذه المشاركه


رابط المشاركه
شارك

السلام عليكم

أفكار متميّزة تساعد على تجديد النشاط بين طالبات الحلقة

وبعث روح التنافس

جزاكِ الله خيرا

شارك هذه المشاركه


رابط المشاركه
شارك

مَنْ دَعَت لي دَعْوَةً خَالِصَةً مِنْ قَلْبِها...

post-36649-0-29410700-1422021939.gif فَلَها مِثْلُهَا ... فَادْعِ لي بما تتمنَّيه لِنَفْسِك

نتابع حبيبي بارك الله فيك ونفع بك

موضوع متميز

 

جزاكن الله خيرا يا حبيبات

بارك الله فيكن ونفع بكن

شارك هذه المشاركه


رابط المشاركه
شارك

إنشاء حساب جديد أو تسجيل دخول لتتمكني من إضافة تعليق جديد

يجب ان تكون عضوا لدينا لتتمكن من التعليق

إنشاء حساب جديد

سجلي حسابك الجديد لدينا في الموقع بمنتهي السهوله .

سجلي حساب جديد

تسجيل دخول

هل تمتلكين حسابًا بالفعل ؟ سجلي دخولك من هنا.

سجلي دخولك الان

  • من يتصفحن الموضوع الآن   0 عضوات متواجدات الآن

    لا توجد عضوات مسجلات يتصفحن هذه الصفحة

  • محتوي مشابه

    • بواسطة amifiamifi
      السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
       
      كيف أعمل بالقرآن
       
       
      السؤال
       
       
       
       
       
      السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
       
      كما هو معلوم أن العمل بالقرآن واجب على كل شخص، فأنا أريد أن أطبق القرآن الكريم وأعمل به، ولكني لا أعرف كيف؟ كيف أبدأ؟ هل أبدأ من سورة الفاتحة حتى النهاية أم كيف؟
       
      وجزاكم الله خيراً.
       
       
      الإجابــة
       
       
       
      بسم الله الرحمن الرحيم
      الأخ الفاضل/ بهاء حفظه الله.
      السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، وبعد،،،
       
      فمرحباً بك أيها الولد الحبيب بين آبائك وإخوانك في استشارات إسلام ويب، ونسأل الله الكريم سبحانه وتعالى أن يوفقنا وإياك لكل خير، وأن يزيدك حرصاً ورغبة في العمل بكتابه والاهتداء بهديه وامتثال أمره.
       
      لا شك أيها الحبيب أن هذا القصد وهذه النية التي عزمت عليها العمل بالقرآن الكريم، لا شك بأن هذا هو باب السعادة الذي من دخله لا يشقى بعده أبداً، فإن كتاب الله سبحانه وتعالى أنزله ليكون هادياً لأحسن سبيل، كما قال في كتابه: ((إِنَّ هَذَا الْقُرْآنَ يَهْدِي لِلَّتِي هِيَ أَقْوَمُ))[الإسراء:9] وأخبر سبحانه وتعالى بأنه سبب السعادة وجالب للطمأنينة والسكينة والحياة السعيدة، فقال سبحانه: ((فَإِمَّا يَأْتِيَنَّكُمْ مِنِّي هُدًى فَمَنِ اتَّبَعَ هُدَايَ فَلا يَضِلُّ وَلا يَشْقَى * وَمَنْ أَعْرَضَ عَنْ ذِكْرِي فَإِنَّ لَهُ مَعِيشَةً ضَنكًا))[طه:123-124].
       
      هذا القرآن شفاء لما في الصدور من الجهل والشكوك، وشفاء كذلك للأبدان، فهو جالب للعافية في دين الإنسان ودنياه، ولا شك أن من جعل القرآن إمامه وقائده فإنه سيقوده إلى الجنة، ومن جعله وراء ظهره فإنه سيزج به في نار جهنم والعياذ بالله.
       
      نحن نبارك لك أيها الحبيب هذا التوجه الحسن، ونتمنى أن تزيد رغبة فيه وحرصاً عليه، فاجعل القرآن قائدك ودليلك وسيوصلك إلى رضوان الله تعالى لا محالة.
       
      احفظ من هذا الكتاب ما استطعت، فإن قارئ القرآن يتبوأ أعلى الرتب والمنازل عند الله تعالى، وقد قال عليه الصلاة والسلام: (من يُرد الله به خيراً يُفقهه في الدين)، وأخبر عليه الصلاة والسلام في أحاديث كثيرة عن فضل حفظ القرآن وقراءته، فأخبر أن القارئ يقال له يوم القيامة: (اقرأ وارتق ورتل كما كنت ترتل في الدنيا، فإن منزلتك عند آخر آية تقرؤها) وأخبر عليه الصلاة والسلام بأن (الماهر بالقرآن مع السفرة الكرام البررة).
       
      والأحاديث في فضل قراءة القرآن كثيرة معلومة، فاحرص بارك الله فيك على تعلم هذا الكتاب العزيز قراءة وتجويداً وتفسيراً، وحاول بعد ذلك العمل به ما استطعت، لكن هذا العمل على مراتب، فليس العمل مرتبة واحدة، والناس ليسوا فيه سواء، فهناك أعمال واجبة يجب على الإنسان المسلم أن يتقي الله تعالى فيها فيؤديها كاملة بلا انتقاص، وذلك بأداء الفرائض التي فرضها الله عز وجل سواء فرضها في كتابه العزيز أو فرضها رسوله صلى الله عليه وسلم، فإن النبي صلى الله عليه وسلم يُبين هذا القرآن ويفسره، كما أخبر الله تعالى في كتابه.
       
       
       
      فاحرص بارك الله فيك على أن تحاسب نفسك على الواجبات الشرعية والواجبات كثيرة، منها واجبات قولية، ومنها واجبات فعلية، ومنها واجبات في القلب، ومنها واجبات في البدن، وشرح هذه الواجبات يطول، منها أركان الإسلام، ومنها ما هو دون ذلك، فاحرص أولاً على العمل بهذه الواجبات واجتناب المحرمات الصغائر منها والكبائر، وهذا أيضاً باب يطول، فالمحرمات أنواع، منها محرمات على القلب، ومحرمات على العين، ومحرمات على اللسان، ومحرمات على الفرج، ومحرمات على البطن، وهكذا اجتنب ما حرم الله تعالى.
       
      هذه هي المرتبة الأولى أن يجتهد العبد في اجتناب ما حرم الله وفعل ما فرض الله، ثم بعد ذلك ينبغي للإنسان أن يستكثر من النوافل بقدر الاستطاعة، والأعمال الصالحة فيها المفروض وفيها النفل، فالصلوات منها ما هو فرض ومنها ما هو نفل، وقد شرع الله لنا التقرب إليه بالنفل حتى نجبر النقص الذي قد يكون في الفرض، وحتى يرفع لنا الدرجات عنده سبحانه وتعالى، فاحرص أن تنال ما استطعت من نوافل الأعمال، لاسيما ذكر الله تعالى وطلب العلم الشرعي، فإن طلب العلم الشرعي من أفضل القُرب بل هو أفضلها، وأفضل ما يُتقرب به إلى الله تعالى التفقه في دينه ليعرف الإنسان ويكون على بيّنة فيما يأتي وما يذر.
       
      وتفاصيل هذه الجمل التي ذكرناها أيها الحبيب يطول الكلام فيها، ولكن أنت إذا شرعت في طلب العلم فإنه سيتبين لك المفروض والمندوب، وسيتبين لك الأعلى مرتبة وما دونه، وبهذا ستعرف الطريقة التي توصلك إلى الله تعالى على التفصيل.
       
      نحن الآن نشد من أزرك ونشجعك على سلوك هذا الطريق وعدم التردد فيه، فاحرص على أن تتفقه في كتاب الله وفي سنة رسوله صلى الله عليه وسلم، على أيدي الماهرين من أهل العلم المعروفين بالعلم بين الناس، احرص على سلوك هذا الطريق وتعلم ما أمكنك تعلمه، وستتضح لك إن شاء الله تعالى معالم هذا الطريق ودلائله التي توصلك إلى الله تعالى.
       
       
       
      نسأل الله بأسمائه الحسنى وصفاته العلى أن يفتح عليك بخير الدنيا والآخرة، وبهذا تكون قد علمت أيها الحبيب أن العمل بالقرآن لا يعني أن تأتي إلى سورة سورة منه تبحث عما فيها، إنما يجب عليك أن تتعلم الفرائض سواء كانت ذُكرت في أول المصحف أو في وسطه أو في آخره فتبدأ بها، وتجتنب المحرمات سواء ذُكرت كذلك في أول المصحف أو في وسطه أو في آخره، سواء ذُكر الفرض أو المحرم في القرآن أو ذكر في أحاديث الرسول صلى الله عليه وسلم، وبهذا تسلك الطريق الذي يحبه الله والذي يوصل إليه، فقد بيّن لنا ربنا سبحانه وتعالى الطريق الموصل إلى محبته بياناً واضحاً شافياً، ومن ذلك الحديث القدسي الذي رواه الإمام البخاري – رحمه الله تعالى – في صحيحه، إذ قال الله عز وجل فيه: (وما تقرب إليَّ عبدي بأفضل ما افترضته عليه، ولا يزال عبدي يتقرب إليَّ بالنوافل حتى أحبه) فيبدأ الإنسان بما فرض الله عز وجل، ثم ينتقل بعد ذلك إلى النوافل، وبيان هذه الفرائض وتلك النوافل مما يطول، ولكن بالتعلم ستصل إلى هذا كله.
       
      نسأل الله أن يزيدك توفيقاً وهداية وأن يرزقنا وإياك العلم النافع والعمل الصالح.
    • بواسطة ظِـلاَلُ اليَّـاسَميـنْ
      بسم الله الرحمن الرحيم
       
      لأنكِ يامعلمة القرآن نبراس نور ومنارة خير
      وعلى عاتقكِ أمانة الأجيال
       
      جئناكِ بصفحات من ضياء تحمل بين طياتها
      تحاضير القرآن
      للمرحلة التمهيدية
      لجزء عم
       
      هنــــا
       
      نسأل الله أن ينفع بما فيه ويجعله خالصاً لوجهه الكريم .


       
       

      منقـــول


    • بواسطة ظِـلاَلُ اليَّـاسَميـنْ
      السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
       
      جداول ختم القرآن في :>3 -5-7-10-15-30 يَـوم <
       
       

       
       

       
       

       
       

       
       



       

       

       
       

       
       

       

       
       



       

      منقول


    • بواسطة عروس القرءان
      الحمد لله رب العالمين، والصلاة والسلام على إمام المرسبين سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين


       
       

      موضوعنا هو: شخصيـــات قرآنيـــة



      للدكتور عبد الحي يوسف


       

      في هذا الموضوع أنقل لكم أخواتي الحبيبات بعض الشخصيات القرآنية التي ذكرها الله تعالى في كتابه الكريم


       

      والتي منها الشخصيات الحسنة التي نأخذ منها القدوة والمثل


       

      ومنها الشخصيات السيئة التي ننفر منها


       

      فلنبدأ على بركة الله ..


       

      منقول


    • بواسطة عروس القرءان
      {القــــرآن الكريـــــم}



      ~ تعريفه.. نزوله.. وتمييزه عما سواه ~


       

      *** *** ***
       
      - تعريفه:
      هو كلام الله تعالى القديم، المنزل على سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم، المُتَعَبَّد بتلاوته، المبتدأ ب بسم الله الرحمن الرحيم، الحمد لله رب العالمين والمختتم بسورة الناس. والقرآن الكريم هو وحي من الله تعالى للنبي صلى الله تعالى عليه وسلم باللفظ والمعنى.



      *** *** ***



      ب- الفرق بينه وبين الحديث النبوي والحديث القدسي:
      لكي نعرف الفرق بين القرآن وبين الحديث القدسي والحديث النبوي، نعطي التعريفين الآتيين:
       
      - الحديث النبوي: هو ما أُضيفَ إلى النبي صلى الله عليه وسلم من قول أو فعل أو تقرير أو صفة خَلقيَّة أو خُلُقيَّة.
       
      مثال القول: قوله عليه الصلاة و السلام: "إنما الأعمال بالنيات…"، جزء من حديث رواه البخاري ومسلم.
       
      مثال الفعل: قول عائشة رضي الله عنها في صفة صوم النبي صلى الله عليه وسلم: " كان يصوم حتى نقول لا يفطر ويفطر حتى نقول لا يصوم ". وكالذي ثبت من تعليمه لأصحابه كيفية الصلاة ثم قال: " صلوا كما رأيتموني أصلي " رواه البخاري.
       
      مثال الإقرار: كأن يقر أمراً عَلِمَه عن أحد الصحابة من قول أو فعل، سواء أكان ذلك في حضرته صلى الله عليه و سلم، أم في غيبته ثم بلغه، ومن أمثلته: " أكل الضب على مائدته صلى الله عليه وسلم "، فأقرهم على أكله - وهذا دليل الشافعية على جواز أكل الضب -ولم ينكر عليهم ذلك إذ يستحيل أن يرى معصية ولا ينكرها أو يسكت عنها.
       
      فائدة: إذا فعل إنسان طاعة و سكت عنها النبي صلى الله عليه وسلم، دل ذلك على استحبابها فضلاً عن جوازها، لأنه لا يجوز لأحد أن يختلق طاعة ما ليتعبَّد الله بها، فليس للعبد أن يتعبَّد له بأمر لم يأمره به جل وعلا، من هنا كان عدم صحة وجواز النذر إلا فيما كان من جنسه طاعة أو واجب، فمن نذر أن يشرب كوب ماء مثلاً، لا يصح نذره وبالتالي لا يلزمه الوفاء به.
       
      مثال الصفة: ما رُوِيَ: من أنه صلى الله عليه وسلم، كان دائم البِشر، سهل الخلق ... "، رواه البخاري و مسلم.
       
      - الحديث القدسي: هو ما يضيفه النبي صلى الله عليه وسلم إلى الله تعالى: أي أنَّ النبي صلى الله عليه وسلم يرويه على أنه من كلام الله، فالرسول عليه الصلاة و السلام راوٍ لكلام الله بلفظ من عنده. فالحديث القدسي معناه وحي من عند الله عز وجل و لفظه من عند النبي صلى الله عليه وسلم.
       
      مثال الحديث القدسي: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم فيما يرويه عن ربه عز و جل: " إني حرمت الظلم على نفسي و جعلته بينكم محرماً ".
       
      و عن أبي هريرة رضي الله عنه أنَّ رسول الله صلى الله عليه وسلم قال: يقول الله تعالى:
      " أنا عند ظن عبدي بي، وأنا معه إذا ذكرني، فإن ذكرني في نفسه ذكرته في نفسي ... "، أخرجه البخاري و مسلم.



      إذاً فالحديث القدسي هو حديث تلقى الرسول صلى الله عليه وسلم مضمونه من الوحي فبيَّنه للناس بكلامه ولفظه أي أوحى الله تعالى له بالمعنى والرسول صلى الله تعالى عليه وسلم صاغ هذا المعنى بعبارته.



      *** *** ***



      - الفرق بين القرآن و الحديث النبوي: هناك فروق عدة أهمها:
      -1 أنَّ القرآن الكريم كلام الله أوحى به تبارك وتعالى إلى رسول الله صلى الله عليه وسلم بلفظه ومعناه، وتحدى به العرب الفصحاء والجن والإنس ولو كان بعضهم لبعض ظهيرا، فعجزوا عن أن يأتوا بمثله، أو بعشر سوَر مثله، أو بسورة من مثله، ولا يزال التحدي قائماً، فهو معجزة خالدة إلى يوم الدين. أما الحديث لم يقع به التحدي و الإعجاز. إعجاز السُنَّة لا يضاهي إعجاز القرآن رغم أنَّ السنة تُعتَبر من أفصح كلام العرب حيث ورد في الحديث الشريف أنه صلى الله عليه وسلم أوتي جوامع الكلم، إلا أنها تأتي بالمرتبة الثانية بعد القرآن.
       
      -2 القرآن الكريم جميعه منقول بالتواتر، فهو قطعي الثبوت، والأحاديث أكثرها ظنية الثبوت أما الأحاديث المتواترة فهي قطعية الثبوت.
       
      فائدة: كون الحديث قدسياً لا يعني أنه متواتر أو صحيح، إذ لا علاقة بين كونه قدسياً وبين درجته، فقد يكون الحديث القدسي صحيحاً، و قد يكون حسناً، وقد يكون ضعيفاً أو حتى موضوعاً، ذلك لأن الحكم على الحديث من حيث الصحة أو الضعف إنما يكون على السند الذي وصل به إلينا.
       
      -3 القرآن من عند الله لفظاً ومعنى، فهو وحي باللفظ والمعنى، أما الحديث فمعناه من عند الله و لفظه من عند الرسول صلى الله عليه وسلم، فهو وحي بالمعنى دون اللفظ.
       
      -4 القرآن نتعبَّد الله بتلاوته، فهو الذي تتعين القراءة به في الصلاة، أما الحديث فلا تجزىء قراءته في الصلاة.



      *** *** ***



      ج - نزول القرآن الكريم:
      الراجح أنَّ القرآن له تنزلان:
      الأول: نزوله جملة واحدة في ليلة القدر من اللوح المحفوظ في السماء السابعة إلى بيت العزة في السماء الدنيا. يقول الله تعالى في كتابه العزيز مبيناً هذا المعنى:
       
      {شَهْرُ رَمَضَانَ الَّذِي أُنزِلَ فِيهِ الْقُرْآنُ هُدًى لِلنَّاسِ وَبَيِّنَاتٍ مِنْ الْهُدَى وَالْفُرْقَانِ} [البقرة: 185].


       

      وقال جل وعلا: {إِنَّا أَنزَلْنَاهُ فِي لَيْلَةٍ مُبَارَكَةٍ إِنَّا كُنَّا مُنذِرِينَ * فِيهَا يُفْرَقُ كُلُّ أَمْرٍ حَكِيمٍ} [الدخان: 3-4]، أي في ليلة القدر وليست ليلة النصف من شعبان كما يعتقد كثير من عامة الناس .
       
      وقال تبارك وتعالى: {إِنَّا أَنزَلْنَاهُ فِي لَيْلَةِ الْقَدْرِ} [القدر: 1].
       
      الثاني: نزوله من السماء الدنيا إلى الأرض مفرَّقاً منجماً في ثلاث وعشرين سنة.
       
      يقول الله تعالى: {وَقُرْآنًا فَرَقْنَاهُ لِتَقْرَأَهُ عَلَى النَّاسِ عَلَى مُكْثٍ وَنَزَّلْنَاهُ تَنزِيلا} [الإسراء: 106].
       
      {تَنزِيلُ الْكِتَابِ مِنْ اللَّهِ الْعَزِيزِ الْحَكِيمِ} [الجاثية: 2].
       
      هذه الآيات وكثير غيرها، تفيد أنَّ جبريل عليه السلام نزل به على قلب رسول الله صلى الله عليه و سلم، وأنَّ هذا النزول غير النزول الأول إلى السماء الدنيا فالمراد به نزوله منجَّماً أي على دفعات، ويدل التعبير بلفظ التنزيل دون الإنزال على أنَّ المقصود النزول على سبيل التدرج، فالتنزيل لما نزل مفرقاً والإنزال أعم يفيد النزول دفعة واحدة كما كان حال التوراة و الإنجيل، قال تعالى: {الم * اللَّهُ لا إِلَهَ إِلا هُوَ الْحَيُّ الْقَيُّومُ * نَزَّلَ عَلَيْكَ الْكِتَابَ بِالْحَقِّ مُصَدِّقًا لِمَا بَيْنَ يَدَيْهِ وَأَنْزَلَ التَّوْرَاةَ وَالإِنْجِيلَ * مِنْ قَبْلُ} [ آل عمران: 1- 4].
       
      وقد نزل القرآن منجَّماً في ثلاث وعشرين سنة منها ثلاث عشرة سنة بمكة على الرأي الراجح، وعشر بالمدينة، وكان ينزل بحسب الوقائع والأحداث خمس آيات وعشر آيات وأكثر أو أقل.



      *** *** ***



      الحكمة من نزوله منجَّماً:
      -1 تثبيت فؤاد النبي صلى الله عليه وسلم وتكريمه بإنزال الوحي علي مراراً وتكراراً. قال تعالى: {كذلك لنثبِّت به فؤادك ورتلناه ترتيلا}، [الفرقان: 32 ].
       
      قال السخاوي: " في نزوله إلى السماء جملة تكريم بني آدم وتعظيم شأنهم عند الملائكة وتعريفهم عناية الله بهم، ورحمته لهم، و لهذا المعنى أمر سبعين ألفاً من الملائكة أن تشيع سورة الأنعام، و زاد سبحانه في هذا المعنى بأن أمر جبريل بإملائه على السفرة الكرام، وإنساخهم إياه، وتلاوتهم له ".
       
      -2 التحدي والإعجاز.
       
      -3 تيسير حفظه وفهمه وتدبر معانيه والوقوف عند أحكامه .
       
      -4 مراعاة حال المخاطَبين بالوحي وعدم مفاجأتهم بما لا عهد لهم به ومسايرة الحوادث والتدرج في التشريع .
       
      وأوضح مثال على ذلك، التدرج في تحريم الخمر: فقد نزل قوله تعالى: {وَمِنْ ثَمَرَاتِ النَّخِيلِ وَالأَعْنَابِ تَتَّخِذُونَ مِنْهُ سَكَرًا وَرِزْقًا حَسَنًا}، [النحل: 67 ] أشارت الآية إشارة خفية إلى أن الخمر ليس رزقاً أي لا ينتفع به.


       

      ثم نزل قوله تعالى:{يَسْأَلُونَكَ عَنْ الْخَمْرِ وَالْمَيْسِرِ قُلْ فِيهِمَا إِثْمٌ كَبِيرٌ وَمَنَافِعُ لِلنَّاسِ وَإِثْمُهُمَا أَكْبَرُ مِنْ نَفْعِهِمَا} [البقرة: 219]،


       

      ثم نزل قوله تعالى:{يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا لا تَقْرَبُوا الصَّلاةَ وَأَنْتُمْ سُكَارَى} [النساء: 43]،


       

      ثم قال تبارك وتعالى مُصَرِّحاً بالنهي والتحريم القاطع في سورة المائدة:{يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا إِنَّمَا الْخَمْرُ وَالْمَيْسِرُ وَالأَنصَابُ وَالأَزْلامُ رِجْسٌ مِنْ عَمَلِ الشَّيْطَانِ فَاجْتَنِبُوهُ لَعَلَّكُمْ تُفْلِحُونَ} [المائدة: 90].
       
      -5 الدلالة القاطعة على أنَّ القرآن الكريم تنزيل من حكيم حميد، إذ لو كان من كلام البشر لوقع فيه التفكك و الانفصام و استعصى أن يكون بينه التوافق والإنسجام، يقول تعالى:
      {وَلَوْ كَانَ مِنْ عِنْدِ غَيْرِ اللَّهِ لَوَجَدُوا فِيهِ اخْتِلافًا كَثِيرًا} [النساء: 82 ].


       

      فأحاديث رسول الله صلى الله عليه و سلم -وهي ذروة الفصاحة و البلاغة بعد القرآن الكريم- لا تنتظم حباتها في كتاب واحد سلس العبارة، دقيق السبك، مترابط المعاني، رصين الأسلوب ومتناسق الآيات والسوَر.


       

      *** *** ***



      د- نزول القرآن على سبعة أحرف:
      لقد كان للعرب لهجات شتى، فكل قبيلة لها من اللحن في كثير من الكلمات ما ليس للآخرين، إلا أنَّ قريشاً من بين العرب قد تهيَّأت لها عوامل جعلت للغتها الصدارة بين فروع العربية الأخرى، فكان طبيعياً أن يتنزَّل القرآن بلغة قريش تأليفاً للعرب وتحقيقاً لإعجاز القرآن.
       
      أخرج أبو داود من طريق كعب الأنصاري أن عمر بن الخطاب رضي الله عنه كتب إلى ابن مسعود رضي الله عنه: " إنَّ القرآن نزل بلسان قريش، فأقرِىء الناس بلغة قري…" .
       
      لقد كان واضحاً لكبار الصحابة رضوان الله عليهم أنَّ القرآن إنما نزل بلسان قريش قوم رسول الله صلى الله عليه وسلم، وفي ذلك حكم جليلة أهمها:
       
      -1 أنَّ قريشاً هم قوم رسول الله صلى الله عليه وسلم وقد جرت سُنَّة الله في رسله أن يبعثهم بألسنة أقوامهم، قال تعالى: {وَمَا أَرْسَلْنَا مِنْ رَسُولٍ إِلا بِلِسَانِ قَوْمِهِ لِيُبَيِّنَ لَهُمْ...} [إبراهيم: 4].
       
      -2 أنه عليه الصلاة والسلام قد أُمِرَ بتبليغهم الرسالة أولاً، قال تعالى: {وَأَنذِرْ عَشِيرَتَكَ الأَقْرَبِينَ} [الشعراء: 214]. فلا بد من مخاطبتهم بما يألفون ويعرفون لِيَستبين لهم أمر دينهم.



      فأنزل الله القرآن بلغتهم و أساليبهم التي يفضلونها في مستوى رفيع من البلاغة لا يجارى.
       
      -3 إنَّ لغة قريش هي أفصح اللغات العربية وهي تشمل معظم هذه اللغات لاختلاط قريش بالقبائل و لاحتوائها الجَيِّد الفصيح من لغاتها.
       
      و إذا كان العرب تتفاوت لهجاتهم في المعنى الواحد بوجه من وجوه التفاوت، فكان لا بد للقرآن أن يكون مستجمعاً وشاملاً لهذه اللهجات مما ييسر على العرب القراءة والحفظ والفهم. ونصوص السنّة قد تواترت بأحاديث نزول القرآن على سبعة أحرف.
       
      عن عمر بن الخطاب رضي الله عنه قال: " سمعتُ هشام بن حكيم يقرأ سورة الفرقان في حياة رسول الله صلى الله عليه وسلم. فاستمعتُ لقراءته فإذا هو يقرأ على حروف كثيرة لم يُقرِئنيها رسول الله صلى الله عليه وسلم. فكدتُ أساوره في الصلاة. فتصبَّرتُ حتى سلَّم فلبَّبته بردائه فقلت من أقرأك هذه السورة التي سمعتك تقرأ، قال: أقرأنيها رسول الله صلى الله عليه وسلم. فقلتُ له كذبتَ، أقرأنيها على غير ما قرأتَ. فانطلقتُ به أقوده إلى رسول الله صلى الله عليه وسلم. فقلتُ: إني سمعتُ هذا يقرأ سورة الفرقان على حروف لم تُقرِئنيها. فقال: أرسِلهُ. اقرأ يا هشام، فقرا القراءة التي سمعتُه. فقال رسول الله صلى الله عليه وسلم: كذلك أُنزِلَت. ثم قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: اقرأ يا عمر. فقرأتُ التي أقرأني فقال: كذلك أُنزِلَت. إنَّ هذا القرآن أُنزِلَ على سبعة أحرف، فاقرأوا ما تيسَّر منه "، رواه البخاري ومسلم وأبو داود والنسائي والترمذي وأحمد وابن جرير.
       
      قوله: " فكدتُ اساوِرُهُ في الصلاة ": أي أُواثِبُه وأقاتِلُهُ ، وقال النووي: أي أُعاجِلُهُ وأُواثِبُهُ.
       
      قوله: " فلبَّبتُهُ بردائه ": أي جمعتُ عليه ثوبه عند لُبَّتِهِ وجررته به لئلا يتفلت مني.



      اللبة: الهُزمة التي فوق الصدر، وفيها تُنحَر الإبل.
       
      قوله: " كذَبتَ ": أي أخطأتَ، لأن أهل الحجاز يُطلقون الكذب في موضع الخطأ.
       
      وسبب تخطئة عمر كان بسبب رسوخ قدمه في الإسلام بخلاف هشام فإنه كان قريب العهد بالإسلام فخشي عمر من ذلك أن لا يكون أتقن القراءة، بخلاف نفسه فإنه أتقن ما سمع، وكان سبب اختلاف قراءتهما أن عمر حفظ هذه السورة من رسول الله صلى الله عليه وسلم قديماً، ثم لم يسمع ما أُنزِلَ فيها بخلاف ما حفظه وشاهده ولأن النبي صلى الله عليه و سلم اقرأ هشاماً على ما نزل أخيراً فنشأ اختلافهما من ذلك. ومبادرة عمر للإنكار محمولة على أنه لم يكن سمع حديث أُنزِلَ القرآن على سبعة أحرف إلا في هذه الحادثة.
       
      يفيد هذا الحديث أنَّ النزاع بين الصحابيين الجليلين راجع إلى كيفية تلاوة القرآن، لا إلى تفسيره وبيان معانيه و هذا يبرهن على أنَّ القرآن يُقرأُ بأكثر من وجه.


       

      وهذه الأوجه التي أُنزِلَ عليها القرآن ليست من لغة واحدة بل هي من عدة لغات عربية كلها توقيفية أي أوحِيَ بها إلى النبي صلى الله عليه وسلم.
       
      وروى مسلم في صحيحه عن أُبي بن كعب قوله رضي الله عنه: " كنتُ في المسجد فدخل رجل يصلي فقرأ قراءة أنكرتها عليه. ثم دخل آخر فقرأ سوى قراءة صاحبه، فلما قضينا الصلاة دخلنا جميعاً على رسول الله صلى الله عليه وسلم. ققلتُ: إن هذا قرأ قراءة أنكرتها عليه. ودخل آخر فقرأ سوى قراءة صاحبه. فأمرهما رسول الله صلى الله عليه وسلم فقرآ. فحسَّنَ النبي صلى الله عليه وسلم شأنهما. فسقط في نفسي من التكذيب ولا إذ كنتُ في الجاهلية. فلما رأى رسول الله صلى الله عليه وسلم ما قد غشيني ضربَ في صدري ففضتُ عرقاً وكأني أنظر إلى الله عز وجل فرقاً، فقال لي:يا أبي أُرسِلَ إليَّ أن اقرأ القرآن على حرف فرددتُ إليه أن هوِّن على أمَّتي فردَّ إليَّ الثانية اقرأه على حرفين. فرددتُ إليه أن هوِّن على أُمَّتي. فردَّ إليَّ الثالثة: اقرأه على سبعة أحرف، فلك بكل ردة ردتتها مسألة تسألينها فقلتُ: اللهم اغفر لأمَّتي. اللهم اغفر لأمَّتي، و أخَّرتُ الثالثة ليوم يرغب إليَّ الخلقُ كلهم حتى إبراهيم صلى الله عليه و سلم ".
       
      يتبيَّن من ذلك أن كل حرف من الأحرف السبعة تنزيل من حكيم حميد.


       

      *** *** ***



      وقد يتساءل المرء عن كلام الله تعالى كيف يُقرأ على سبعة أوجه ..؟


       

      وقد تعتريه الدهشة ويختلجه الشك بإثارة الشيطان وساوسه في نفسه ليكدر صفو إيمانها، ويوهن من قوة يقينها بالله ورسوله وكتابه.
       
      و في هذا الحديث معالجة عملية لمثل هذه الحالة النفسية الدقيقة الحرجة . فالرسول صلوات الله وسلامه عليه وعلى آله يباشر بنفسه القيام بهذه المداواة.
       
      فلقد ضرب في صدر الصحابي الجليل ضربة نبويَّة قطع بها دابر الشك الوافد قبل استقراره وتمكنه، فأخذ على الشيطان سبيله إلى قلب أبيّ، ثم أتبع ذلك ببيان يُثلِج الصدر ببرد اليقين، ويفعم القلب بنور الأيمان، أعلا مراتب الأيمان " اعبد الله كأنك تراه " مما جعل أُبياً يرى نفسه كماثل أمام الحضرة الإلهية، فغشيه شعور عظيم بالمهابة و الحياء من الله، ويروعه ما كاد ينزلق فيه بعد إذ هداه الله من ضلال أشد من ضلال الجاهلية، فانتابه إحساس قوي بالخجل والوجل فلاذ بالإذعان لمشيئة الله وحكمته البالغة التي قضت بإنزال القرآن على سبعة أحرف.



      *** *** ***



      ما المراد بالأحرف السبعة ؟
      اختلف العلماء في المراد بالأحرف السبعة، وتشعبت أقوالهم، وتعددت، و لكننا سنورد أرجح الأقوال وهو قول محمد بن الجزري في بيان المراد بحديث أُنزِلَ القرآن على سبعة أحرف.
       
      قال ابن الجزري: لا زلتُ أستشكل هذا الحديث وأفكر فيه وأمعن النظر من نيف وثلاثين سنة، حتى فتح الله عليّ بما يمكن أن يكون صواباً إن شاء الله.
       
      ذلك أني تتبَّعتُ القراءات صحيحها و شاذها و ضعيفها ومنكرها فإذا هو يرجع اختلافها إلى سبعة أوجه من الاختلاف لا يخرج عنها وذلك:
       
      أولاً: الاختلاف في الحركات بلا تغير في المعنى و الصورة:
      نحو: ( البخل ) بأربعة أوجه و ( يحسب ) بوجهين.
       
      ثانياً: الاختلاف في الحركات بتغير المعنى فقط:
      نحو: {فَتَلَقَّى آدَمُ مِنْ رَبِّهِ كَلِمَاتٍ} [البقرة: 37]، وقُرِءى بنصب " آدمُ " ورفع " كلمات ": {فَتَلَقَّى آدَمُ مِنْ رَبِّهِ كَلِمَاتٍ}.
       
      ثالثاً: الاختلاف في الحروف بتغير المعنى لا الصورة:
      نحو: ( تبلو ) و ( تتلو ) و (ننجيك ببدنك ) و ( ينجيك ببدنك ).
       
      رابعاً: الاختلاف في الحروف بتغير الصورة لا المعنى:
      نحو: ( بصطة و بسطة ) ونحو ( الصراط و السراط ).
       
      خامساً: الاختلاف في الحروف بتغير الصورة و المعنى:
      نحو: ( فامضوا ، فاسعوا ).
       
      سادساً: الاختلاف في التقديم والتأخير:
      نحو: ( فيَقتُلون و يُقتَلون )، قُرءى ( فيُقتَلون و يَقتُلون ).


       

      *** *** ***



      اللهم اجعل القرآن ربيع قلوبنا ونور صدورنا



      وآخر دعوانا أن الحمد لله رب العالمين



      وصلى الله وسلم وبارك على سيدنا محمد وآله صحبه أجمعين


منتدى❤ أخوات طريق الإسلام❤

‏ أخبروهم بالسلاح الخفي القوي الذي لا يُهزم صاحبه ولا يضام خاطره، عدته ومكانه القلب، وجنوده اليقين وحسن الظن بالله، وشهوده وعده حق وقوله حق وهذا أكبر النصر، من صاحب الدعاء ولزم باب العظيم رب العالمين، جبر خاطره في الحين، وأراه الله التمكين، ربنا اغفر لنا وللمؤمنين والمؤمنات وارحم المستضعفات في فلسطين وفي كل مكان ..

×