(( مدرسة ركن الأخوات لتعليم العروض ))

[الرقراقة 0]

بسم الله الرحمن الرحيم

هذا هو موعدنا مع الدرس الأول ...

و هو بمثابة تمهيد و مقدمة عن العروض ، و يضم النقاط الآتية :

1- تعريف علم العروض و مبتكره .

2- فائدته .

3- الكتابة الصوتية .

4- المقاطع العروضية .

5- التفاعيل العروضية .

6-أقسام البيت و تغيراته .

7-البحور الشعرية .

~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*

1- تعريف علم العروض و مبتكره :

تعريفه :

العروض صناعة يعرف بها صحيح أوزان الشعر العربي و فاسدها و ما يعتريها من التغيرات التي سنفصلها فيما بعد بإذن الله .و العروض لفظة مؤنثة لا تجمع .

مبتكره : هو الخليل بن أحمد الفراهيدي - رحمه الله - ، و قد كان العرب في القدم يقولون الشعر دون خطأ ، و لم تكن له قواعد معروفة ، ثم أراد الخليل أن يضع قواعد هذا العلم ، فبدأ يسمع الأشعار و يقارن بينها ، و في النهاية توصل إلى أن جميع ما ينطق من شعر لا يخرج عن خمسة عشر بحرًا ، و كان يتتبع منبع الشعر و يضبطه ، ثم جاء من بعده الأخفش فزاد بحرًا ، و سماه ( المتدارَك ) .

~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*

2- فائدة علم العروض :

{1} معرفة الصحيح من المنكسر من الأبيات .

{2} تجنب الخلط بين الأوزان المختلفة .

{3} معرفة الفرق بين الشعر و النثر .

 

 

~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*

3- الكتابة الصوتية :

وهي عبارة عن كتابة الأبيات الشعرية لا كما اعتدنا أن نكتبها و إنما كما نسمعها فالحرف الذي نسمعه نكتبه و إن لم يكن مكتوبًا في الأصل .. و كذلك فالحرف الذي لا نسمعه لا نكتبه و إن كان مكتوبًا في الأصل ..

و الكتابة الصوتية مرحلة أعتبرها مؤقتة .. فقط لنتعلم ما هي الحروف التي سنعتبرها في الوزن فيما بعد .. و من أهم القواعد التي لا بد أن نضعها أمام أعيننا و نحن نتعلم العروض أن : " العبرة بالمنطوق في حال الوصل و ليس بالمكتوب" أي العبرة بما ننطقه لا ما نراه مكتوبًَا أمامنا و المنطوق الذي نتعامل معه يكون في حال وصل الكلمات معًا لا أن ننطق كل كلمة على حدة .

 

و كي نستطيع كتابة أي بيت كتابة صوتية لا بد لنا من التمييز بين الحروف التي تنطق و لا تكتب و بين الحروف التي تكتب و لا تنطق :

أولًا : الحروف التي تنطق و لا تكتب :

* ألف المد في الكلمات الآتية : ( هذا - هذه - ذلك - هؤلاء - لكن) و غيرها مما سيصادفنا أثناء الشرح إن شاء الله .

فحين نكتبها كتابة صوتية باعتبار الحروف التي ننطقها و نسمعها تصبح بهذه الصورة : ( هاذا - هاذه - ذالك - هاؤلاء - لاكن)

*التنوين : و معلوم أن التنوين نون ساكنة تلحق الأسماء ، و في حالة الكتابة الصوتية فإننا نرد التنوين إلى أصله و هو النون . فإذا أردنا أن نكتب : ( هذا كتابٌ ) كتابة صوتية نكتبها هكذا : ( هاذا كتابن ) .

* الحرف المشدد : و الحرف المشدد أصله حرفان : أولهما ساكن و ثانيهما متحرك .

مثال : كلمة ( ثمَّ ) نكتبها ( ثمْمَ )

* حركة الإشباع : و هي حركة الضمير و نمدها إذا احتاجت بنية البيت إلى ذلك و هذا سيتضح عند دراسة أوزان كل بحر إن شاء الله .. و حركة الإشباع ساكنة دائمًا .

مثال : ( لهُ ) نكتبها ( لهُو ) و ( بهِ ) نكتبها ( بهِِِِـِي )

 

ثانيًا : الحروف التي تكتب و لا تنطق :

* ألف الوصل : إذا لم تكن في أول الكلام ..

مثال : ( خذ القلم ) نكتبها ( خذ لقلم ) أما إن كانت كلمة ( القلم ) في أول الكلام فنكتب الألف كما هي ، و مثال ذلك : ( القلم أخضرٌ ) حين نكتبها كتابة صوتية تصبح( القلم أخضرن )

و هذا خاص بألف الوصل ، أما همزة القطع فتكتب و تنطق .

* الألف بعد واو الجماعة : فنكتب ( ذهبوا ) هكذا ( ذهبو )

*الواو الزائدة في كلمة ( عمرو ) فتكتب ( عَمْر)

* الواو الزائدة في كلمة ( أولئك ) فتكتب ( أُلئك )

* الواو الزائدة في كلمة ( أولو ) فتكتب ( أُلو )

* اللام الشمسية : فهي لا تنطق و لكن عند حذفها نراعي أن ما بعدها مشدد .

مثال : ( الشجرة ) تكتب ( اشْشَجرة ) ( الليل ) تكتب ( الْلـَيل )

و إذا سبق الكلمة بحرف نسقط الألف أيضـًا .

مثال : ( بالشجرة) تكتب ( بِشْشَجرة )

و لتمييز الحرف المشدد عن غيره نجرب نطق الكلمة لأن الحرف المشدد يكون عليه نبر أو ضغط في النطق .

مثال : الفرق بين ( قال ) و( قلَّ ) في النطق هو النبر .

 

~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*

كما ذكرت فخطوة الكتابة الصوتية مؤقتة فقط لتعليمنا وزن ما نسمع من الحروف لا ما نقرأ

و هذا مثال على كتابة بيت كتابة صوتية :

البيت هو :

وَ زَهَّدَنِي في كلِّ خيرٍ صنعتهُ ---- إلى النّاس ما جَرَّبتُ من قِلَّة الشُّكرِ

عندما نكتبه كتابة صوتية يصبح كالآتي :

و زهْهَدني في كلْلِ خيرن صنعتهو --- إلنْنَاس ما جرْرَبت من قلْلَتِشْشُكْرِ

فككنا التشديد في كل من ( زهدني - كل - الناس- جربت - الشكر ) و كتبنا التنوين نونًا في ( خيرٍ ) و أضفنا حركة إشباع لكلمة ( صنعته )

 

مثال آخر :

إن دارًا نحن فيها لدارُ --- ليس فيها لمقيمٍ قرارُ

يصبح :

إنْنً دارن نحن فيها لدارو --- ليس فيها لمقيمن قرارو

 

 

 

~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*

4- المقاطع العروضية :

المقاطع العروضية هي التي تكون التفعيلات العروضية التي بدورها تكون البيت الشعري ، و يوجد في علم العروض ستة مقاطع عروضية ، تتكون من حروف ساكنة ( سواكن ) و حروف متحركة ( متحركات ) و يرمز للحرف الساكن بدائرة مفرغة يمكننا أن نستخدم حرف الهاء المفرد على لوحة المفاتيح لرسمها هكذا ( ه ) ، و يرمز للحرف المتحرك بشرطة مائلة يمكننا رسمها باستخدام ( shift + حرف الميم ) لتصير بهذا الشكل ( / ) و لا يبدأ أي مقطع من المقاطع الستة بحرف ساكن .

و مقاطعنا الستة هي :

- المقطع الأول : السبب الخفيف : و يتكون من متحرك ثم ساكن ( /ه )

- المقطع الثاني : السبب الثقيل : و يتكون من متحركين ( // )

- المقطع الثالث : الوتد المجموع : و يتكون من متحركين يليهما ساكن ( //ه )

- المقطع الرابع : الوتد المفروق : و يتكون من متحركين بينهما ساكن ( /ه/ )

- المقطع الخامس : الفاصلة الصغرى : و تتكون من ثلاثة متحركات يليها ساكن ( ///ه )

- المقطع السادس : الفاصلة الكبرى : و تتكون من أربعة متحركات يليها ساكن ( ////ه )

فالمقاطع الستة : سببان و وتدان و فاصلتان .

أمثلة على المقاطع العروضية :

السبب الخفيف : /ه : ( لـَمْ )

السبب الثقيل : // : ( أَ رَ ) => و هو الفعل "أرى" مجزومًا و علامة جزمه حذف حرف العلة

الوتد المجموع : //ه : ( على )

الوتد المفروق : /ه/ : ( ظَهْرِ )

الفاصلة الصغرى : ///ه : ( جبلٍ ) = جبلن

الفاصلة الكبرى : ////ه : ( سمكة ً ) = سمكتن

و بهذا تجمع المقاطع الستة في قولنا : ( لم أَرَ على ظهر جبل ٍ سمكة ً )

 

~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*

5- التفاعيل العروضية : و هي ثمانية تفاعيل ، و هي الوحدات التي تكون البيت الشعري و تتكون من المقاطع العروضية :

التفعيلة - - - - - - - مثال عليها - - - - كتابتها عروضيًا - - المقاطع المكونة لها

1 ) فَعُولُنْ - - - - - على مَن - - - - - //ه /ه - - - - - وتد مجموع + سبب خفيف

2 ) مَفَاعِيلُنْ - - - - لَكُمْ فِي مَا - - - - //ه /ه /ه - - - - وتد مجموع + سبب خفيف + سبب خفيف

3 ) مُفاعَلَتُنْ - - - - عَلا بِكَ في - - - - //ه ///ه - - - - وتد مجموع + فاصلة صغرى

4 ) فاعِلُنْ - - - - - هَل عَلا - - - - - - /ه //ه - - - - - سبب خفيف + وتد مجموع

5 ) فاعِلاتُنْ - - - - ما لَكُمْ لا - - - - - /ه //ه /ه- - - - - سبب خفيف + وتد مجموع + سبب خفيف

6 ) مُتَفاعِلُنْ - - - - ولدٌ جَرى - - - - - ///ه //ه - - - - فاصلة صغرى + وتد مجموع

7 ) مُسْتَفْعِلُنْ - - - - مَن لَمْ يَكُنْ - - - - /ه /ه //ه - - - - سبب خفيف + سبب خفيف + وتد مجموع

8 ) مَفْعولاتُ - - - - بَلْ دَعْ عَنْكَ - - - /ه /ه /ه/ - - - - سبب خفيف + سبب خفيف + وتد مفروق

و لإجادة نطق التفعيلات يستعان بنطق الأمثلة عليها .. و بتكرار التفعيلات التي سنستخدمها في البحور ستحفظن طريقة كتابتها عروضيًا و هذا هو المطلوب فقط .. إنما الأمثلة و المقاطع العروضية للتوضيح و الشرح فحسب .. و سوف نستفيد من تعلمنا للمقاطع العروضية حين نأتي لشرح التغيرات التي تعتري البحور المختلفة إن شاء الله

 

~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*

6- أقسام البيت و تغيراته : هذه بعض التعريفات التي سنستخدمها فيما بعد إن شاء الله أثناء شرحنا للبحور الشعرية ، و المطلوب منكن فهم هذه التعريفات جيدًا .

- شطر البيت : نصفه .

- عَروض البيت : آخر تفعيلة في الشطر الأول .

- ضرب البيت : آخر تفعيلة في الشطر الثاني .

- الحشو : هو بقية تفعيلات البيت ما عدا العروض و الضرب .

- الزحاف : تغيير يحدث في تفعيلات البيت و يكون بتحريك الأسباب أو تسكينها . ( أي تسكين الحرف الثاني في السبب الثقيل " // " أو تحريك الحرف الثاني في السبب الخفيف " /ه " )

- العلة : تغيير يحدث في تفعيلات البيت و يكون في الأسباب و الأوتاد بحذفها أو الزيادة عليها .

و أهم نقطة في تعريفي الزحاف و العلة هو إدراك الفرق بينهما : و هو أن الزحاف إذا حدث في بيت ما لا يلزم حدوثه في بقية الأبيات ، أما العلة فيلزم حدوثها في كل أبيات القصيدة ولا تحدث في بيت واحد ، كما أن العلة لا تدخل إلا على العَروض أو الضرب أما الزحاف فيمكن أن يدخل في أية تفعيلة من تفعيلات البيت بما فيها العَروض و الضرب ، و لذا قد يأتي زحاف و علة معًا في تفعيلة واحدة كما سنرى إن شاء الله .

- صَدر البيت : الشطر الأول منه .

- عَجُز البيت : الشطر الثاني منه .

- البيت التام : هو الذي تكون جميع تفعيلاته موجودة و لم يحذف منها شيء .

- البيت المجزوء : هو الذي حذف ثلث تفعيلاته .

- البيت المشطور : هو الذي حذف نصف تفعيلاته .

البيت المُدَوَّر : هو البيت الذي اشترك شطراه في كلمة واحدة بأن يكون بعضها من الشطر الأول و بعضها من الشطر الثاني ، كقول أبي العلاء :

خفف الوطء ما أظن أديم الـــ - - - - أرض إلا من هذه الأجسادِ

~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*

7- البحور الشعرية : و هي ستة عشر بحرًا سندرس الثمانية الأولى منها إن شاء الله ، وهي كالآتي ( وانتبهن للتشكيل ) :

* الوافِر

* الهَزَج

* الرَّجَز

* الكامل

* الرَّمَل

* المتَقارَب

* الطويل

* البسيط

 

* المديد

* المُنْسَرِح

* السريع

* الخفيف

* المضارَع

* المُقْتَضَبُ

*المُجْتَثّ

* المُتَدارَك

~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*

و بهذا نكون قد انتهينا من المقدمة الطويلة نوعًا ما .. و ربما شعرتن أنها صعبة و لكن هذا لأنها كلها معلومات نظرية .. أما بداية التطبيق العملي على البحور فسيكون من الدرس القادم إن شاء الله .. و نبدأ بعون الله بشرح بحر الوافر .

 

~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*

تدريب :

اكتبي الأبيات الآتية كتابة صوتية ثم حوليها إلى مقاطع عروضية :

أَلَـَا بالصبرِ تبلغُ ما تريدُ - - - و بالتّقوى يلين لك الحديدٌ

مثال للإجابة :

ألا بصْصَبر تبلغ ما تريدو - - - و بتْتَقوى يلين لكلْـْحديدو

//ه/ه/ه//ه///ه//ه/ه - - - //ه/ه/ه//ه///ه//ه/ه

 

و لقد علمتُ بأنّ دين محمدٍ - - - من خير أديانِ البريَّةِ دينا

لساني صارمٌ لا عيبَ فيهِ - - - و بَحري لا تُكـَدِّرُه الدّلاءُ

هذي جموع الحق جاءتْ - - - و أضاءت الدّنيا أضاءتْ

فالخيل و الليل و البيداء تعرفني - - - و السّيف و الرّمح و القرطاس و القلمُ

( و هذا البيت الأخير يوضح الفرق بين اللام الشمسية و القمرية و ما بعدهما )

ملحوظة : لا يشترط أن يتساوى شطرا البيت في عدد الحركات و السواكن و سنعرف سبب ذلك فيما بعد إن شاء الله .

بانتظار إجاباتكن على السؤال قبل وضع البحر الأول .

أي استفسار أنا بالخدمة : )

 

**أرجو ممن تتابع الدروس أن تقرأ الردود أيضًا لأن بها ملاحظات تكمل الدروس **..[/font:6215219b27]

[صفاء الروح 0]

كم كنت انتظر متل هده الفرصة خصوصا هدا العام المقبل ان شاء الله

بارك الله فيكي

و لما ندخل المدرسة سازعجكي بكترة اسئلتي :wink:

خصوصا في العروض :wink:

[الــمحتشمة 2]

جزاكِ الله خير الغاليه,,

بس أختي لازم انه نحفظ التفاعيل العروضية

[الرقراقة 0]

صفاء الروح : أسئلتك لن تزعجني و إنما هي تسعدني : )

 

أخيتي المحتشمة : لا يشترط حفظ التفعيلات العروضية .. يكفي أن تحفظي ما سيمر علينا في البحور إن شاء الله و وزن كل بحر ...

 

أين حل الواجب يا طالبات ؟ : )

[بذل الندى 2]

معلمتي لقد حللته البارحة و لكن لماذا كلما اعدت النظر عدلته ؟؟؟

 

كانه يقبل 100 حل المهم سارسل الحل فلا تضحكي علي و لا تعاقبني ان كان خطأ

 

اتفاقنا هو ان اكون كسولة القسم و كما اعرف الكسول لا حرج عليه ; ) [/size]

[بذل الندى 2]

بسم الله الرحيم الرحيم

 

 

 

يا رب يستر

 

 

و لقد علمتُ بأنّ دين محمدٍ - - - من خير أديانِ البريَّةِ دينا

 

و لقد علمت بانن دين محممدن من خير اديانلبريية دينن

///0//0///0//0///0//0........../0/0//0/0/0//0///0/0

 

لساني صارمٌ لا عيبَ فيهِ - - - و بَحري لا تُكـَدِّرُه الدّلاءُ

لساني صارمن لا عيب فيهي ....و بحري لا تكددرهددلاءو

//0/0/0//0/0/0//0/0........//0/0/0//0///0//0/0

 

هذي جموع الحق جاءتْ - - - و أضاءت الدّنيا أضاءتْ

 

هاذي جموع لحقق جاءت ....و اضاءتددنيا اضاءت

/0/0//0/0/0//0/0.......///0//0///0//0/0

 

فالخيل و الليل و البيداء تعرفني - - - و السّيف و الرّمح و القرطاس و القلمُ

 

فلخيل و لليل و لبيداء تعرفني...و سسيف و ررمح و لقرطاس و لقلمو

 

/0/0//0/0//0/0/0//0///0......./0/0//0/0//0/0/0//0///0

[التائبة الى ربها 2]

[align=center:79e77147c1]

مشرفتى الغالية..

تبارك الله ..

شرح وافي..

و انا بفضل الله تعالى فهمت كل حاجة ..

ماعدا شيء واحد..

و هى : " التفاعيل العروضية"..

رغم انى فاهمة "المقاطع العروضية"..

و حاولت كتير فيها ما عرفت افهمها..

مش عارفة ايش اسوي؟

و لدى سؤال بعد اذنك..

هل استطيع حل الواجب بدون ما اكون فاهمة التفاعيل العروضية؟؟..

انا عرفت احل الكتابة الصوتية و لكن لما جيت احولها الى مقاطع عروضية حسيت انه فيها اخطاء كثيرة..

انا اسفة لو ازعجتك..

معلش استحمليني شوي بصير ممتازة ان شاء الله ..

(وجه خجول)

[/b] [/font:79e77147c1][/size]

[بذل الندى 2]

سؤال بارك الله فيك معلمتي الفاضلة

 

اللام الشمسية : فهي لا تنطق و لكن عند حذفها نراعي أن ما بعدها مشدد .

مثال : ( الشجرة ) تكتب ( اشْشَجرة ) ( الليل ) تكتب ( الْلـَيل )

و إذا سبق الكلمة بحرف نسقط الألف ........ حرف متصل بالكلمة ام اي حرف قبلها ؟؟؟؟؟؟ و لو في كلمة اخرى و هل واو العطف قبلها تسقط الالف

 

و التقوى ....تصبح و تتقوى ام و اتتقوى

[الرقراقة 0]

لسلام عليكن و رحمة الله و بركاته :

بذل الندى : أنا لا أقبل عندي إلا الطالبات المتفوقات : )

و لكنك أثبت جدارة و حصلت على تقدير 99%

عندك في كل الأبيات خطأ واحد

 

   

 

 

هذي جموع الحق جاءتْ - - - و أضاءت الدّنيا أضاءتْ

   

هاذي جموع لحقق جاءت ....و اضاءتددنيا اضاءت  

/0/0//0/0/0//0/0.......///0//0///0//0/0

 

 

و الخطأ في الشطر الثاني : فقد كتبتيه :///0 //0(( ///0 ))//0/ 0

و الصواب : ///ه //ه ((/ه /ه ))//ه /ه

أي أنك كتبت حرفًا ساكنًا على أنه متحرك ... لكنك ممتازة فقد أجدت الكتابة الصوتية سريعًا : )

 

 

التائبة إلى ربها :

بالنسبة للتفاعيل العروضية هل كلها مستعصية عليك أم جزئية معينة فيها ؟

يمكنك أن تحلي الواجب طبعًا دون التفاعيل العروضية : ) و لا تقلقي من الخطأ فقد كانت بذل الندى قلقة و لكن نتيجتها بالفعل بعثت في الأمل : )

و لا بد لمن يتعلم أن يخطئ ..

و لكن الأفضل أن تكتبي الحل على ورقة قبل أن تكتبيه على الحاسوب ثم بعد كتابته راجعيه حرفًا حرفًا و اتركي مسافة بين الحروف لتسهل لك المراجعة

بانتظار حلك ...

و أنا بانتظار أسئلتكن التي لا تزعجني بتاتًا : )

[الرقراقة 0]

معذرة يا بذل الندى فقد أرسلت ردي السابق قبل أن أقرأ سؤالك .

و أما إجابة سؤالك فهي :

إذا سبقت اللام الشمسية بأي حرف نحذفها هي و الألف .. و راجعي الجزء الخاص بألف الوصل فأنا أعتقد أن سؤالك يتعلق بها أيضـًا .

( و التقوى ) تصبح ( وتتقوى ) و جربي نطقها ثم اكتبي ما تسمعه أذناكِ لتتأكدي بنفسك: )

[الــمحتشمة 2]

بسم الله الرحمن الرحيم

 

 

 

و لقد علمتُ بأنّ دين محمدٍ - - - من خير أديانِ البريَّةِ دينا

ولقد علمتو بأن ديني محمدي ... من خيري أديان لبريتي دينا

 

لساني صارمٌ لا عيبَ فيهِ - - - و بَحري لا تُكـَدِّرُه الدّلاءُ

ليساني صارمن لا عيبفيه ... وبحري لا تكددره لدلاءو

 

هذي جموع الحق جاءتْ - - - و أضاءت الدّنيا أضاءتْ

هاذي جمووع لحق جاءتت ... وضاءتلدنيا أضاءت

 

فالخيل و الليل و البيداء تعرفني - - - و السّيف و الرّمح و القرطاس و القلمُ

فلخيلو والليلو والبيداءو تعرفني ... ولسيفو والرمحو والقرطاسو والقلمو

 

هذه المحاولة الأولى اعذريني إذا خطأ وياريت أختي تفهمينا زيادة كيف نحوله لمقاطع عروضية

 

الله يجزيك خير الغاليه

[الرقراقة 0]

أخيتي المحتشمة :

بداية لا بأس بها ... و لكن يبدو أنك لم تستوعبي نقطة ( حركة الإشباع ) و هي تكون في حركة الضمير فقط . و أحب أن أضيف هنا أنها في الغالب تكون في العروض و الضرب فقط ، و هذا على الغالب

كما أرجو أن تراجعي النقطة الخاصة باللام الشمسية و ألف الوصل .. لكن أرى أنك و الحمد لله استوعبت الجزء الخاص بالحروف المشددة جيدًا ..

 

أما بخصوص المقاطع العروضية : فالتحويل إليها يكون عن طريق وضع شرطة مائلة ( / ) مكان الحرف المتحرك . . . و وضع دائرة مفرغة ( ه ) مكان الحرف الساكن .. و هذا بالطبع طبقًا للأحرف المنطوقة و المسموعة لا التي نراها مكتوبة ( الكتابة العادية ) .. أي طبقًا للأحرف التي نكتبها بالكتابة الصوتية .

ثم يمكنك بعد ذلك أن تضمي الحركات و السواكن لتكوني المقاطع :

مثال : ترجو النجاة و لم تسلك مسالكها == > نحولها إلى حركات و سكنات كالآتي :

/ه/ه//ه///ه/ه/ه//ه///ه == > ثم نضم الحركات و السكنات معًا لتكوين المقاطع العروضية :

/ه -/ه- //ه- ///ه -/ه -/ه -//ه -///ه == > لكن هذه الخطوة الأخيرة ( تحويل الحركات و السواكن إلى مقاطع ) ليست ضرورية ، و يكفيني في هذه المرحلة أن تستطعن تحويل الحروف المنطوقة و المسموعة ( لا المكتوبة ) إلى حركات و سواكن كما فعلت أختنا بذل الندى

 

لا مشكلة في الخطأ فلا تعلم بدون خطأ ... و أذكر أن أحد أساتذة الجامعات كان يقول للطلاب حين يجيبون ( الذي ينوي أن يجيب بلا أخطاء فالأفضل ألا يجيب.. أنا أريد من يجيب أن يخطئ ليتعلم )

لكنني عن نفسي ليس لدي مانع أن تجبن بلا أخطاء : )

و إذا احتجتن إلى أي استفسار فأنا بالخدمة ...

[التائبة الى ربها 2]

مشرفتي العزيزة..

هاهو الحل,

ولكن مع الأخذ بعين الاعتبار..

اننى اشعر ان كله خطأ و ليس بعضه..

الله يستر..

شكلى هسقط..

 

و لقد علمتُ بأنّ دين محمدٍ - - - من خير أديانِ البريَّةِ دينا

و لقدد علمتو بأنن دين محمدن --- من خير اديانلببرية دينن

///ه ///ه ///ه //ه //ه/ه --- /ه /ه/ /ه//ه///ه/ //ه/ه

 

لساني صارمٌ لا عيبَ فيهِ - - - و بَحري لا تُكـَدِّرُه الدّلاءُ

لساني صارمن لا عيب فيهي --- وبحرى لا تكددرهددلاءو

///ه/ //ه// // //ه ///ه --- //ه/ه // /ه//ه///ه/ه/

 

هذي جموع الحق جاءتْ - - - و أضاءت الدّنيا أضاءتْ

هاذي جموعلحقق جاءت --- و أضاءتلددنيا أضاءت

///ه /ه/ه//ه/ //ه/ --- ////ه//ه/ه/ ////ه

 

فالخيل و الليل و البيداء تعرفني - - - و السّيف و الرّمح و القرطاس و القلمُ

فلخيل ولليل ولبيداء تعرفني --- وسسيف وررمح ولقرطاس ولقلمو

///ه/ //ه ///ه//ه /ه/// --- ///ه/ ///ه/ //ه//ه/ //ه//ه

 

هل يوجد عقاب؟ : )

[الرقراقة 0]

لا تقلقي أخيتي .. ليس كله خطأ و إنما لديك ( بعض ) الأخطاء ...

 

في كتابة البيت الأول كتابة صوتية كتبت ( لقدد - علمتو - محمدن - اديانلببرية ) و الصواب ( لقد - علمت - محممدن - أديانلبرية ) و بقية الكتابة الصوتية صحيحة .

و كتابة البيت الثاني الصوتية صحيحة بنسبة 100 %

و في البيت الثالث يوجد خطأ واحد في الكتابة الصوتية و هو (أضاءتلددنيا ) و الصواب : ( أضاءتددنيا )

و بقية الكتابة الصوتية صحيحة

أما البيت الرابع و الأخير : فكتابته الصوتية صحيحة أيضًا بنسبة 100%

أما بالنسبة لتحويل الكتابة الصوتية إلى متحركات و سواكن فأرجو أن تراجعيها بعد تصحيح الأخطاء و عليك بالتأني .. و لا يشترط أن تقسميها إلى مقاطع .. يكفي أن تحوليها إلى (/) و ( ه ) و يسرني أن أرى النتيجة لنتمكن من الانتقال إلى الخطوة التالية إن شاء الله : )

 

 

و سوف أضع حل هذه الأبيات غدًا إن شاء الله لكي أترك فرصة لمن تريد أن تحاول حلها ...

[رحيـل الغد 101]

[align=center:20ca43efce]السلاااااام عليكم ورحمة الله وبركاته

 

بداية راااائعة معلمتي الغالية

لي عودة إن شاء الله

 

 

يصير أنقل الواجب من زميلاتي المتفوقات

 

نسخ ولصق والسلام عليكم

:wink:

[بذل الندى 2]

انقلي و حتشوفي !!!!!!!!!! ; ) ; )

 

 

 

معلمتي تريد ان تنقل يرضيك هذا [/size]

[رحيـل الغد 101]

بذل الندى ...

 

خلينا أصدقااااااء ولا تخبري أحد

 

 

 

الواجب الجاي عليّ

ولا تخافي

 

بعطيكِ نسخة

أنا قلبي طيب :wink:

 

 

 

ألحق أهرب من الحصة قبل لا تيجي معلمتي :wink:

 

 

على كلِ...

بشوفك برى الفصل وبسوي الواجب

:wink:

[بذل الندى 2]

[align=center:4f94c27194]ممممم وجهة نظر تحترم

 

طيب اتفقنا[/size]

 

 

[align=center:4f94c27194]

[التائبة الى ربها 2]

[align=center:6de61b3b45]

لا يا حلوات ..

المعلمة لم تراكن..

و لكننى لن اتغاضى عن هذا..

سأشي بكما لها..

و هى تشوف شغلها معاكوا..

,

تعطونى كم و ما اجيبلها خبر؟ : ))

(( بمـــــزح))

..

معلمـــــــــتى..

هناك محاولة للغش..

انقذى الموقف..

[/b] [/font:6de61b3b45][/size]

[الرقراقة 0]

ضبطتكن متلبسات بالجريمة :x

ما شاء الله .. ما شاء الله ...

ما هذا يا رحيل ؟؟؟؟

نسخ و لصق ؟؟؟

و نعم الحل ... : )

و ترشين بذل الندى لتتعاون معك ؟؟؟ :x

و أنت يا بذل الندى ..

تنكرين عليها في أول الأمر ثم تتواطئين معها على الغش ؟؟؟:shock:

و تتفقان على الغش أمامي أيضًا ؟؟؟ :!:

الغـــــــــــــــــــــــــــــش ممنــــــــــــــــــــــــــــوع بتــــــــــــــــــاتًا :x

و من تضبط متلبسة بالغش فسوف تعاااااااااااااقب ... : ) : )

أما أنت أيتها التائبة إلى ربها فأحسنتِ : )

هكذا تكون الطالبات المخلصات :wink:

انتظريني بعد الدرس في غرفة المعلمات لأعطيك مكافأة : )

حتى تتعلم منك رحيل و بذل الندى

[الرقراقة 0]

بعد هذا الفاصل الفكاهي ...

هل يوجد من تريد أن تحاول الإجابة على السؤال قبل أن أضع الحل ؟؟

أم أضعه ؟؟

[رحيـل الغد 101]

شفتي يا بذل الندى ... قلتلك خليكِ مجتهدة ولا تنقلين مني 8)

 

التائبة...

بشوفك برى المدرسة إن شاء الله

انتظريني :x

 

 

 

 

احم احم

بدي أراضي معلمتي يا ناس

جبت الواجب وما منقوووووول :cry:

 

 

 

ولقد علمت بأنن دين محممدن

///ه //ه / //ه/ /ه/ / / ه // ه

///ه-//ه-///ه-//ه-///ه-//ه

 

من خير أديان لبرييت دينا

/ ه / ه//ه/ه/ ه//ه// /ه/ ه

/ه-/ه-//ه-/ه-/ه-//ه-///ه-/ه

 

 

 

لساني صارمن لا عيب فيهي

//ه/ه /ه//ه /ه /ه/ /ه/ه

//ه-/ه-/ه-//ه-/ه-/ه-//ه-/ه

 

وبحري لا تكددره ددلاءو

//ه/ه /ه //ه/// ه//ه/ه

//ه-/ه-/ه-//ه-///ه-//ه-/ه

 

 

 

 

هاذي جموع لحقق جاءت

/ه/ه //ه/ ه/ه/ /ه/ه

/ه-/ه-//ه-/ه-/ه-//ه-/ه

 

وأضاءت ددنيا أضاءت

///ه// ه/ه/ه //ه/ه

///ه-//ه-/ه-/ه-//ه-/ه

 

 

 

فلخيل ولليل ولبيداء تعرفني

/ه/ه/ /ه/ه/ /ه/ه/ه/ /ه/ه/ه

/ه-/ه-//ه-/ه-//ه-/ه-/ه-//ه-/ه-/ه

 

وسسيف وررمح ولقرطاس ولقلمو

/ه/ه/ /ه/ه/ /ه/ه/ه/ /ه///ه

/ه-/ه-//ه-/ه-//ه-/ه-/ه-//ه-///ه

 

 

يااااااااارب يكون صح...!!!

[الرقراقة 0]

امممم

تقديرك 99%

أي ( ممتازة ) بالفعل إجابتك ممتازة

ليس عندك إلا خطأ واحد :

فلخيل ولليل ولبيداء تعرفني  

/ه/ه/ /ه/ه/ /ه/ه/ه/ /ه/ه/ه  

تعرفني = /ه///ه و كتبتيها /ه/ه/ه ( سكنت متحركًا )

 

انتبهي يا بذل الندى .. المنافسة أصبحت قوية : )

و هذه هي الإجابة عن السؤال :

و لقد علمتُ بأنّ دين محمدٍ - - - من خير أديانِ البريَّةِ دينا

ولقد علمت بأنن دين محممدن - - - من خير أديان لبريية دينا

///ه //ه ///ه //ه ///ه //ه - - - /ه /ه //ه /ه /ه //ه ///ه /ه

=================================

لساني صارمٌ لا عيبَ فيهِ - - - و بَحري لا تُكـَدِّرُه الدّلاءُ

لساني صارمن لا عيب فيهي - - - و بحري لا تكددره ددلاءو

//ه /ه /ه //ه /ه /ه //ه /ه - - - //ه /ه /ه //ه ///ه //ه /ه

=================================

هذي جموع الحق جاءتْ - - - و أضاءت الدّنيا أضاءتْ

هاذي جموع لحقق جاءت - - - و أضاءت ددنيا أضاءت

/ه /ه //ه /ه /ه //ه /ه - - - ///ه //ه /ه /ه //ه /ه

==========================================

فالخيل و الليل و البيداء تعرفني - - - و السّيف و الرّمح و القرطاس و القلمُ

فلخيل ولليل و لبيداء تعرفني - - - وسسيف وررمح و لقرطاس و القلمو

/ه /ه //ه /ه //ه /ه /ه //ه ///ه - - - /ه /ه //ه /ه //ه /ه /ه //ه ///ه

========================================

مستواكن يشجعني على وضع الدرس الثاني .. فهل أنتن مستعدات ؟

[الرقراقة 0]

السلام عليكن و رحمة الله و بركاته :

هذا هو درسنا الثاني :

و سنشرح فيه بحر الوافر تامًا و مجزوءًا :

كما تعلمنا فإن التفعيلات هي الوحدة التي تكون بيت الشعر .

و يتكون بحر الوافر من تفعيلة ( مُفَاعَـلَـَتُن ) ست مرات ، في كل شطر ثلاث مرات .

و تفعيلة مفاعلتن ( //ه///ه ) تتكون من مقطعين : وتد مجموع + فاصلة صغرى .

و هنا يأتي سؤال : هل شكل ( مفاعلتن ) لا يتغير في بحر الوافر ؟

و الجواب : أنه قد تتغير أية تفعيلة من التفعيلات الست .

( و أي تغيير عداها يكون خطأ ً في وزن البيت ) :

التغيرات كما تعلمنا في الدرس الماضي نوعان : زحافات و علل ، و بحر الوافر يدخله تغيران : أحدهما زحاف و الآخر علة :

1-القـَطـْفُ : و هو إسقاط متحركين من الفاصلة الصغرى ، و هو لازم في بحر الوافرالتام ، و يدخل في العروض و الضرب فقط . ( و هو علة ) .

مفاعلتن //ه///ه بعد إسقاط متحركين من الفاصلة الصغرى ، أي نحذف ما بين القوسين //ه(//)/ه تصبح بهذا الشكل //ه/ه ( مُفَاعَل ) و بما أنه لا فرق في التركيب بين مفاعل ( //ه/ه) و بين التفعيلة التي درسناها من قبل في التفعيلا ت العروضية و هي فَعولُن (//ه/ه ) فنكتب مفاعل فعولن و يصبح بحر الوافر بهذا الشكل :

مفاعلتن مفاعلتن فعولن *** مفاعلتن مفاعلتن فعولن

و هذه هي الصورة المتفق عليها لبحر الوافر التام ، و دخول تغيير لازم كالقطف على البيت لن يمر علينا في البحور السبعة المتبقية ، و هو في دراستنا خاص ببحر الوافر فقط .

 

2- العـَصـْبُ : و هو إسكان الخامس المتحرك أي تحويل مفاعلـَتن //ه///ه إلى مفاعلـْتن //ه/ه/ه و العصب زحاف يدخل أية تفعيلة من تفعيلات البيت بما فيها العروض و الضرب . لكن بما أن العروض و الضرب يكونان على هيئة ( فعولن ) التي خامسها ساكن فلن يفيد قولنا أن العصب دخلهما ( إذ كيف نسكن ما هو ساكن أصلًا ؟ )

* و يهمنا في جولتنا عبر ثمانية بحور أن نتقن كل بحر على حدة في البحور الأوائل ثم نبدأ تدريجيًّا في المقارنة بين البحور .

من المفترض أنكن قد تدربتن على الكتابة الصوتية و أصبحتن تفرقن بين الحروف التي نراها مكتوبة أمامنا و الحروف التي نسمعها ثم نزنها و لذا سوف نخطو خطوة إلى الأمام نحو إتقان العروض و نستغني عن الكتابة الصوتية بعد المثال الأول .

البيت عندنا يتكون من تفعيلات و لذا سوف أضع فاصلًا بين التفعيلة و الأخرى شرطة مائلة ( / ) في كتابة البيت و شرطة صغيرة (-) عند تقطيعه ( أي تقسيمه إلى تفعيلات و تحويله إلى حركات و سواكن )

و أرجو منكن أن تتبعن الطريقة نفسها عند التطبيق على ما أعطيه لكن من أبيات .

و يكون التقطيع بوضع علامات عند نهاية كل تفعيلة ، و تبدأ التفعيلة الثانية من بعد الحرف الذي انتهت عنده التفعيلة الأولى ... و هكذا .

و بالمثال يتضح المقال :

مثال :

إذا ذهب العتاب فليس ودٌّ ××× و يبقى الودّ ما بقي العتابُ

إذا ذهب لـ / عتاب فليـ / س وُدْدُنْ ××× و يبقَ لودْ/دُ ما بقيَ لـ /عتابُو

//ه///ه - //ه///ه - //ه/ه × × × //ه/ه/ه - //ه///ه - //ه/ه

مفاعلـَتن مفاعلـَتن فعولن ×××× مفاعلـْتن مفاعلـَتن فعولن

-بما أن قافية البيت متحركة ( العتابُ ) و وزن البيت لا ينهي إلا بساكن ( فعولن ) لذلك نمد الحركة فتصير حرف مد ، و بما أن الحركة في المثال هي الضمة لذا نمد الكلمة بالواو فتصير ( العتابو )

- بما أننا اتفقنا على أن الحرف المشدد هو أصلًا حرفين فلا يوجد ما يمنع أن يقع أحدهما في نهاية تفعيلة و يقع الآخر في بداية التفعيلة التي تليها كما في المثال السابق (و يبقَ لودْ/دُ ما بقيَ لـ ) و يجب أن نضع هذا نصب أعيننا حين نستغني عن الكتابة الصوتية . و لتسهيل الأمر عليكن فسوف نكتب الحرف المشدد حرفين إذا كان مشتركًا بين تفعيلتين . أما إذا كان في تفعيلة واحدة فسنكتبه حرفًا واحدًا .

- أفضل و أنفع و أسهل و أسرع طريقة لتقطيع الأبيات الشعرية هو نطقها الصحيح ثم تقطيعها عن طريق استخدام الأذن و معرفة نغمة البحر .. و هذه نقطة هامة للغاية يبنى عليها ما نتعلمه بأكمله .. و إجادة النغمة تكون عن طريق نطقك لتفعيلات البحر و الوقوف على السواكن وقفة بسيطة ثم الوقوف عند نهاية كل تفعيلة للتفريق بين التفعيلات ..

أي بالوقوف مكان الشرطة ( - ) في الشكل التالي :

[align=center:fd2c6b94cc]مفا- علتن-- مفا - علتن-- فعو - لن -~-~- مفا - علتن-- مفا - علتن-- فعو - لن [/align:fd2c6b94cc] و لا بد - خاصة في بداية تعلمك - أن تسمعي نفسك نغمة البحر ، ثم تقيسي نغمة البيت الذي تتدربين عليه على نغمة البحر التي تعلمتيها و تقطعيها بنفس الطريقة و بالتمرين ستعتاد أذنك على اللحن إن شاء الله و يسهل الأمر عليك كثيرًا بحيث تصلين إلى معرفة البيت من نغمته دون تحويله إلى حركات و سواكن و لا يكون تحويلك له إلى حركات و سواكن و تفعيلات مكتوبة إلا للتأكد فقط و هذه مرحلة متقدمة و هي التي نسعى لتحقيقها إن شاء الله .

- من المفترض ألا تزيد أية تفعيلة عن سبعة حروف و ألا تقل عن خمسة حروف إلا إذا اعتراها تغيير ( زحاف أو علة ) .

*البحر الذي ينتمي إليه البيت .

*وصف عروض البيت .

*وصف ضرب البيت .

*وصف بقية تفعيلات البيت .

و التفعيلة التي لا يدخلها تغيير تسمى ( صحيحة )

إذا طبقنا هذا على البيت السابق نجد الآتي :

* البيت من بحر الوافر التام ( أي الذي لم تحذف أي تفعيلاته ، و ذلك لتمييزه عن المجزوء الذي سنشرحه بعد قليل )

* العروض دخلها القطف ( مقطوفة )

* و الضرب دخله القطف ( مقطوف ) { و في بحر الوافر التام لن يكون العروض و الضرب إلا مقطوفان }

* في الشطر الأول : التفعيلة الأولى صحيحة و الثانية كذلك ، و في الشطر الثاني : التفعيلة الأولى دخلها العصب ( معصوبة ) و التفعيلة الثانية صحيحة .

و لذلك نجد أن التفعيلة الثانية في الشطر الثاني أصبحت على وزن ( مفاعلـْتن ) و كتبت ( //ه/ه/ه )

مثال آخر :

بقدر الكدِّ تكتسب المعالي × × × و من طلب العلا سهر الليالي

بقدرالكد/ د تكتسب الـ / معالي ××× و من طلب الـ / علا سهر الـ/ليالي

//ه/ه/ه - //ه///ه - //ه/ه × × × × //ه///ه - //ه///ه - //ه/ه

مفاعلـْتن مفاعلـَتن فعولن ××××× مفاعلـَتن مفاعلـَتن فعولن

(سهر الليالي كتابتها الصوتية في حال الوصل :سهرلـْلـَيالي فحذفت ألف الوصل ثم اللام التي تلي الألف لأنها اللام الشمسية و جاء الحرف الذي بعدها و هو لام أيضـًا مشددًا و بعد فك التضعيف - التشديد - صار لدينا لامين أولاهما ساكنة و الثانية متحركة )

*البيت من بحر الوافر التام .

* العروض مقطوفة

* الضرب مقطوف

*التفعيلة الأولى في الشطر الأول دخلها العصب ( معصوبة ) و بقية تفعيلات البيت صحيحة .

 

مثال آخر :

ولست أرى السعادة جمع مالٍ ××× و لكن التقي هو السعيدُ

ولست أرى السـ/سعادة جمـ/ـع مالٍ ××× و لكنّ التـ/تقيّ هو السـ/سعيدُ

//ه///ه - //ه///ه - //ه/ه × × × //ه/ه/ه - //ه///ه - //ه/ه

مفاعلـَتن مفاعلـَتن فعولن ××× مفاعلـْتن مفاعلـَتن فعولن

* البيت من بحر الوافر التام .

* العروض مقطوفة .

* الضرب مقطوف .

* التفعيلة الأولى في الشطر الأول صحيحة و الثانية كذلك ، و التفعيلة الأولى في الشطر الثاني معصوبة – دخلها العصب – و الثانية صحيحة .

مثال آخر : و هو أحد الأبيات التتي تدربتن على كتايتها صوتيًا

لساني صارمٌ لا عيبَ فيهِ - - - و بَحري لا تُكـَدِّرُه الدّلاءُ

لساني صا/رمٌ لا عيـ/ـب فيه - - - و بحري لا / تكدره الد/دلاءُ

//ه/ه/ه - //ه/ه/ه - //ه/ه - - - //ه/ه/ه - //ه///ه - //ه/ه

مفاعلـْتن مفاعلـْتن فعولن - - - مفاعلـْتن مفاعلـَتن فعولن ~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*~*

و كما تعلمنا من قبل : فإن البيت المجزوء هو الذي حذف منه ثلث تفعيلاته .

و بما أن وزن بحر الوافر التام هو :

مفاعلتن مفاعلتن فعولن . . . . . مفاعلتن مفاعلتن فعولن

فبحذف التفعيلة الأخيرة من كل شطر ينتج لدينا بحر الوافر المجزوء و صورته كالآتي :

مفاعلتن مفاعلتن : : : : : مفاعلتن مفاعلتن

و أود التنبيه على أن الصورة المجزوءة لا توجد في كل البحور ، و إنما في بعضها فقط .

إذن الصورة المجزوءة لبحر الوافر تتكون من ( مفاعلتن ) مرتان في كل شطر ، و لا يدخلها إلا العصب فقط و لا يمكن أن يدخلها القطف .

و بحر الوافر المجزوء له صورتان ( و الصورة تتحدد بالعروض و الضرب فقط ، أي أنه يمكن أن يوجد بيتان من نفس الصورة لكنهما مختلفان في شكل الحشو )

الصورة الأولى : تكون العروض فيها صحيحة و الضرب صحيح :

مثال :

أتيأس أن ترى فرجًا ×××× فأين الله و القدرُ ؟

أتيأس أن / ترى فرجًا × × × فأين اللـ/ـه و القدر

//ه///ه - //ه///ه ×××× //ه/ه/ه - //ه///ه

مفاعلـَتن مفاعلـَتن : : : مفاعلـْتن مفاعلـَتن

و كما اعتدنا .. يهمنا في كل بيت معرفة أربعة أشياء :

* البيت من بحر الوافر المجزوء

* العروض صحيحة .

* و الضرب صحيح .

* التفعيلة الأولى في الشطر الأول صحيحة و التفعيلة الأولى في الشطر الثاني دخلها العصب .

الصورة الثانية للوافر المجزوء : تكون فيها العروض صحيحة بينما يكون الضرب معصوبًا :

مثال :

أما آن المآبُ ؟ بلى : : : : بلى يا نفس قد آنا

أما آن الـ/ـمآب ؟بلى : : : بلى يا نفـ/ـس قد آنا

//ه/ه/ه - //ه///ه : : : : //ه/ه/ه - //ه/ه/ه

مفاعلـْتن مفاعلـَتن : : : : مفاعلـْتن مفاعلـْتن

* البيت من بحر الوافر المجزوء .

* العروض صحيحة .

* و الضرب معصوب .

* التفعيلة الأولى في الشطر الأول معصوبة و التفعيلة الأولى في الشطر الثاني مثلها .

ملحوظة :

الحشو في الوافر التام يتكون من أربع تفعيلات ( في كل شطر تفعيلتان )،أما الحشو في الوافر المجزوء فلا يتكون إلا من تفعيلتين فقط ( في كل شطر تفعيلة واحدة ) .

بهذا نكون قد انتهينا من شرح بحر الوافر بصورتيه التامة و المجزوءة

:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

بقيت نقطة أخيرة و هي تتعلق ببحر الوافر و غيره من البحور و هي طريقة تيسر لكن حفظ تفعيلات كل بحر مما ندرسه .

و ما أعنيه بحديثي هو منظومة نظمها ( صفي الدين الحلي ) بحيث يحنوي الشطر الأول من البيت على اسم البحر و يتكون الشطر الثاني من تفعيلات البحر و كل بيت يشرح بحرًا ما يكون على نفس البحر الذي يشرحه . و لذا فكلما شرحت بحرًا فسأضع لكن البيت الخاص به إن شاء الله

و هذا هو البيت الخاص ببحر الوافر :

بحور الشعر ( وافرها ) جميلٌ - - - مفاعلتن مفاعلتن فعولن

=======================================

أبيات للتدريب :

قطعي الأبيات الآتية و حوليها إلى متحركات و سواكن ثم إلى تفعيلات ( و بالطبع جميع الأبيات من بحر الوافر ) :

1- إذا لم تخشَ عاقبة الليالي : : : و لم تستحي ِ فاصنع ما تشاءُ

فلا والله ما في العيش خيرٌ : : : و لا الدنيا إذا ذهب الحياءُ

2- و ما نيل المطالب بالتمني : : : و لكن تؤخذ الدنيا غلابا

3- إذا ما العز أصبح في مكان ٍ : : : سَمَوْتُ لهُ و إن بعُدَ المزارُ

4- أبا هندٍ فلا تعجل علينا : : : و أَمْهـِلـْنا نُخَبـِّرك اليقينا

5- بقاعُ الأرض قد ندبت : : : فِراقك و اشتكى الطـَّللُ

و الأفضل أن تقمن بنقل هذه الأبيات على و رقة لحلها ثم تنقلن الحل بعد ذلك إلى الحاسب لأن حلها على الحاسب مباشرة قد يسبب لكن حدوث لبس .

أنتظر إجاباتكن ...[/font:fd2c6b94cc]

[ماسة .الحب 0]

ما لحقت احل الواجب الاولاني

اسفة ابلة : ((

للاسف انا مش فاهمة اي شئ

:( :( :( :( :( :oops: :oops: :roll:

تقريبا مش هقدر اكمل معكن

:( :( :(