تجمع الأستاذات و المعلمات

[المقتدية بأخلاق النبي الحبيب 164]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

من فضلكن يا أستاذات هل من طرق للعقاب التربوي الهادف دون اللجوء للعنف

طلب خاص لأستاذات الرياضيات هل ممكن اعطائي حكايات و قصص مرتبطة بديننا عن القسمة بأنواعها الإقليدية و العشرية جزاكن الله خيرا

[< إيمان > 289]

جمعة مباركة .

لا تنوسونـي من صالح دعائكن لـي بالشفاء :(

و لا تنسيـــن الصلاة و السلا م على الحبيب المصطفى و سورة الكهف

احبكن فـي الله : )

[المقتدية بأخلاق النبي الحبيب 164]

جمعة مباركة .

لا تنوسونـي من صالح دعائكن لـي بالشفاء :(

و لا تنسيـــن الصلاة و السلا م على الحبيب المصطفى و سورة الكهف

احبكن فـي الله : )

أسأل الله أن يشفيك و يشفي مرضى المسلمين ايمان

بارك الله فيك على التذكرة و جعلها الله في ميزان حسناتك

[~ أم العبادلة ~ 1903]

ضبط الصف الدراسي.. رؤية جديدة

.

مصطلح ضبط الصف من أهم المصطلحات التربوية التي قد يخطئ البعض فهمها، إذ يعتقد نسبة كبيرة من المعلمين أن ضبط الصف مفهوم يقصد به مجرد السيطرة على الطلاب داخل الصف وعدم حدوث أي فوضى أو ضوضاء يمكن أن تؤثر على شرح الدرس. إلا أن هذا المفهوم يتسع لأكثر من ذلك إذ يشمل توزيع أجزاء الدرس على مدة الحصة، وكذلك عمل التغذية الراجعة، ومعرفة مدى تعلم الطلاب للدرس علاوة على إشباع تطلعات الطلاب الفائقين، وكذلك مراعاة احتياجات الطلاب المتوسطين والضعاف.

ويتسع مفهوم ضبط الصف لأكثر من ذلك ليشمل مدى تغطية الدرس للمعايير المطلوب تحقيقها خلال الحصة الدراسية. وقد يتساءل البعض عن علاقة كل ما سبق بالمفهوم التقليدي لضبط الصف (السيطرة على الطلاب داخل الصف)، حيث تجيبنا الدراسات التربوية الميدانية أن المعلم إذا كان درسه مشوقاً للطلاب ويشبع رغبات كافة الطلاب، وأسلوب وإستراتيجية شرح الدرس ملائمة لجميع المستويات؛ فإن تلك العناصر تكون مفاتيح ضبط الصف والسيطرة على الطلاب داخل حجرة الدراسة.

ومن المعروف عملياً أن من يسبب الفوضى أثناء شرح الدرس غالباً من الطلاب غير القادرين على استيعاب مفردات الدرس أو لديهم فرط نشاط وبعض المشكلات السلوكية التي يكون المعلم ملما بها، ومن ثم يراعي متطلبات هذه الفئة من الطلاب؛ فإذا ما أشبعها بالتعاون مع الأخصائي الاجتماعي والنفسي فإن ذلك يحقق نتائج إيجابية داخل الصف الدراسي.

[المقتدية بأخلاق النبي الحبيب 164]

ضبط الصف الدراسي.. رؤية جديدة

.

مصطلح ضبط الصف من أهم المصطلحات التربوية التي قد يخطئ البعض فهمها، إذ يعتقد نسبة كبيرة من المعلمين أن ضبط الصف مفهوم يقصد به مجرد السيطرة على الطلاب داخل الصف وعدم حدوث أي فوضى أو ضوضاء يمكن أن تؤثر على شرح الدرس. إلا أن هذا المفهوم يتسع لأكثر من ذلك إذ يشمل توزيع أجزاء الدرس على مدة الحصة، وكذلك عمل التغذية الراجعة، ومعرفة مدى تعلم الطلاب للدرس علاوة على إشباع تطلعات الطلاب الفائقين، وكذلك مراعاة احتياجات الطلاب المتوسطين والضعاف.

ويتسع مفهوم ضبط الصف لأكثر من ذلك ليشمل مدى تغطية الدرس للمعايير المطلوب تحقيقها خلال الحصة الدراسية. وقد يتساءل البعض عن علاقة كل ما سبق بالمفهوم التقليدي لضبط الصف (السيطرة على الطلاب داخل الصف)، حيث تجيبنا الدراسات التربوية الميدانية أن المعلم إذا كان درسه مشوقاً للطلاب ويشبع رغبات كافة الطلاب، وأسلوب وإستراتيجية شرح الدرس ملائمة لجميع المستويات؛ فإن تلك العناصر تكون مفاتيح ضبط الصف والسيطرة على الطلاب داخل حجرة الدراسة.

ومن المعروف عملياً أن من يسبب الفوضى أثناء شرح الدرس غالباً من الطلاب غير القادرين على استيعاب مفردات الدرس أو لديهم فرط نشاط وبعض المشكلات السلوكية التي يكون المعلم ملما بها، ومن ثم يراعي متطلبات هذه الفئة من الطلاب؛ فإذا ما أشبعها بالتعاون مع الأخصائي الاجتماعي والنفسي فإن ذلك يحقق نتائج إيجابية داخل الصف الدراسي.

بـــــــــــــــــــــــــــارك الله فيك أمة الرحمن على النصائح الغالية ، لقد نبهتني لنقاط مهمة غفلت عنها أسأل الله أن يجعل كل كلماتك في ميزان حسناتك يا غالية

[~ أم العبادلة ~ 1903]

وبورك فيكِ يا غالية

على فكرة نسيت اقول أنها مقالة منقولة :)

[زهرة نسرين 246]

غدا يوم جديد

فلنقدم كل ما عندنا و لنجعل اعمالنا خالصة لله عزوجل

 

لي عودة اليك يا مقتدية بخصوص العقاب الهادف

في المساء ان شاء الله

[المقتدية بأخلاق النبي الحبيب 164]

وبورك فيكِ يا غالية

على فكرة نسيت اقول أنها مقالة منقولة :)

كنت أظن أنك كاتبتها ، جزاك الله خيرا على النقل المفيد

غدا يوم جديد

فلنقدم كل ما عندنا و لنجعل اعمالنا خالصة لله عزوجل

 

لي عودة اليك يا مقتدية بخصوص العقاب الهادف

في المساء ان شاء الله

آه يا نسرين لقد اعتدت على العطلة، نعم غدا يوم جديد أتمنى أن يكون موفقا يالنسبة لك

أين أنت نسريييييييييييييييين أتمنى أن تدخلي الآن بماذا تنصحيني غدا عندما أبدا الحصة اريد أن أضع قوانين للتلاميذ لكي لا يسببوا لي الفوضى و لكي يمر هذا الفصل أفضل من الفصل الأول

محتاجة لنصائحك هاته ، كما لا تنسي العقاب الهادف أن تكلميني عنه

نسرييييييييييييييييييييييييييييين أين أنت ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[زهرة نسرين 246]

اعذريني مقتدية

لم ادخل البارحة

المهم

كيف كان يومك الاول

هل من جديد ؟

[المقتدية بأخلاق النبي الحبيب 164]

اعذريني مقتدية

لم ادخل البارحة

المهم

كيف كان يومك الاول

هل من جديد ؟

لا داعي للتأسف نسرين، ما زلت أنتظر منك ما ستقولينه بخصوص العقاب التربوي الهدفي

آه يا نسرين كان يوما متعبا بسبب أني اعتدت على العطلة ، لكن رغم ذلك كانت فرصة لمحاسبة نفسي و مراجعتها لكي أتحسن للأفضل و أنت نسرين ؟ كيف أمضيت اليوم الأول؟

[محبة للجنان 292]

ماشاء الله بدأتن فصل جديد :)) موفقات ان شاء الله

نحن الاسبوع القادم تبدأ اختبارات الفصل الأول

[زهرة نسرين 246]

ماشاء الله بدأتن فصل جديد :)) موفقات ان شاء الله

نحن الاسبوع القادم تبدأ اختبارات الفصل الأول

 

لماذا كم من فصل لديكم؟

و متى يبدا العام و متى ينتهي

العام الدراسي يعني :blush:

[زهرة نسرين 246]

مقتدية هذا كتاب عن طرق تدريس الرياضيات

عله ينفعك باذن الله

شوفيه و خبريني

 

http://www.filesin.com/63ACF111825/download.html

[المقتدية بأخلاق النبي الحبيب 164]

ماشاء الله بدأتن فصل جديد :)) موفقات ان شاء الله

نحن الاسبوع القادم تبدأ اختبارات الفصل الأول

ماشاء الله بدأتن فصل جديد :)) موفقات ان شاء الله

نحن الاسبوع القادم تبدأ اختبارات الفصل الأول

بالتوفيق و أعانكن الله

بارك الله فيك على مرورك العطر

 

لماذا كم من فصل لديكم؟

و متى يبدا العام و متى ينتهي

العام الدراسي يعني :blush:

نسرين أراك اسفل كيف حالك؟ و أخيرا التقينا اشتقت لك كثييييييييييييييييييييييرا

[المقتدية بأخلاق النبي الحبيب 164]

مقتدية هذا كتاب عن طرق تدريس الرياضيات

عله ينفعك باذن الله

شوفيه و خبريني

 

http://www.filesin.c...5/download.html

بارك الله فيك نسرين الغالية سأطلع عليه و أخبرك

نسرين قمت بالدخول الى الرابط و لم أفهم أي شيئ

على ماذا أنقر لأحمل الكتاب ممكن أن تشرحي لي؟

تم تعديل 3 يناير, 2012 بواسطة المقتدية بأخلاق النبي الحبيب

[زهرة نسرين 246]

مقتدية

اتيت لك بما وعدتك عن العقاب التربوي

ان شاء الله تستفيدي

 

الحرمان من الاستراحة

الكل يعلم ولع التلاميذ بالإستراحة و حبهم لتلك الفترة الزمنية الوجيزة التي ينتظرونها بفارغ الصبر, ماذا لو حرمته منها عقوبة له على الخطأ الذي ارتكبه, و يمكن أن يحرم من استراحة يوم واحد أو أيام متعددة متتالية حسب نوع الخطأ الذي ارتكبه....مجربة و مثمرة

 

أنواع العقاب التربوي

ان المعاقبه هي عملية تحدث بعد وقوع السلوك وتؤدي الى التخفيف من حدوثه فيما بعد وبتلك الطريقه ممكن تحديد السلوك السىء ووصف العقاب المناسب بعد وقوعه وتحدث المعاقبه بطرق مختلفه مثل الصفع الخفبف على اليد او الصراخ او التوبيخ او التأنيب او السخريه او بقول لا بس او برفع الحاجبين احتجاجا وك العقاب ليس مجرد حصول تلك الصور المختلفه انه العلاقه بين حدث معين حصل بنتجية سلوك معين وادى الى الاقلال من القيام بذلك السلوك في ما بعد يمكن ان تحدث الحوادث العاديه التي ترتبط بالسلوك السىء حسب الشكل المذكور سابقا عقابا ومثالا على ذلك :

اذا ما لوث الطفل جدار المنزل بالطباشير الملونه يكون عقابه القيام بتنظيف جميع جدران المنزل فان تنظيف الجدران اصبح عقابا لما تربطه مع السلوك الحاصل بينما لا يرتدي تنظيف الحائط في ظروف اخرى طابع العقاب .

ان استعمال نوع معين من العقوبات اكثر من استعمال انواع اخرى احيانا للحد من سلوك معين فيمكن ان يؤدي الى مضاعفات تجدر الاشاره اليها :

 

** مع ان العقاب هو عملية سريعه للحد من التصرف تؤدي غالبا الى الحد من حصول التصرف القائم في تلك اللحظه ودون اية عملية اضعاف للسلوك على المدى الطويل.

** ان العقوبه الجسديه تؤدي الى نشوء السلوك الهجومي العدائي وكثيرا ما يقوم الاطفال بتقليد الكبار في سلوكهم وخاصة سلوك اهلهم . عند استعمال الصفع او الضرب للعقاب يظن الطفل ان مثل ذلك النوع من التصرف هو تصرف مقبول اجتماعيا .

** كثيرا ما يستعمل العقاب للحد من الاضطرابات المسلكيه الخفيفه دون استعمال اي من الحوافز من اجل تطوير تصرف ايجابي مناسب يؤدي الى شعور الرهبه والخوف من الاهل فيحاول الصغير الهرب من اهله او يصبح معاندا لارائهم.

ان هناك مضاعفات جديه لاي عملية عقاب لذلك يجب ايجاد اسلوب اخر نتمكن من تخفيف حصول السلوك السيئ بدلا من العقاب.

انواع العقاب:

********

الحرمان : حرمان الطفل من المشاركه في الالعاب التي يحبها.

الابعاد :ابعاده من غرفة الفصل لفترة قصيره في الحصص التي يحبها.

الاهمال: وذلك بعدم اعارته اي اهتمام .

المعاقبه داخل الفصل:

اجلاسه على كرسي وادارته للحائط بحيث لا يرى رفاقه وما يقمون به من اعمال

ملاحظات :

*********

يزداد السلوك المراد تعدياه في البدايه لا تتراجع واشرح للطفل دائما عن سبب استخدامك المكافئه او العقاب حتى لو كنت تظن انه لا يفهم عليك احرص ان تكون تعابير وجهك متناسبه مع ما تحاول ايصاله للطفل لا تجعل الطفل يستدرجك في سلوكه وتذكر انه اذا توفرت له بيئه فيها الاهتمام والحب والانتماء والاحساس بالاهميه فهذا يساعده على تقليد قيامه بسلوكيات غير مرغوبه .

ان العقاب الذي نقرره لسوء تصرف ما يجب ان يوضع موضع التنفيذ في كل مره يحدث التصرف واذا ما نفذ العقاب مره ولم ينفذ في حين اخر يحتمل ان يؤدي الى ازدياد حدوث التصرف السىء

يجب ان تكون قوة العقاب موازيه لقوة التصرف المقترف يجب ان لا يتلقى الطفل الذي اقترف ذنبا بسيطا عقابا قويا

**************

هل انت في مشكلة؟

*************

كيف تحل مشكلات طفلك المريض مع الاطباء

احياناً يضـع الطفل أبويه أو أسرته تحت الضغط في مراحل مختلفة من حياته ، فإن كان مريضاً اصعب المراحل هي مرحلة التشخيص العادة أول مرحلـة للضغط . فتجدهم ما يمرون خلال سلسلة متتابعة من ردود الأفعال ، مثل الصدمة والإنكار الحزن والخوف والغضب وأخيراً التأقلم أو إعادة التـوازن . ولأهمية هذه المرحلة وحاجه الأبوين في هذه المواقف للمساعد فكرت في كتابة خطوات قد تساعدهم في تجاوز المحنه واتخاذ القرارات الصحية . ولكـن قبل أن أذكر لك هـذه الخطوات اسمح لي في البداية أن اذكر لك بعض المشاعر التي يمر بها الكثير مـن النـاس حينما يصدمون بخبر غير متوقع (مثل معرفة الأبوين بوجود إعاقة أو مرض لدى أطفالهـم ). أن انفعالات الناس متشابهة ، ولكن ليس بالضروري أن يمر الجميع بكل المراحل.

[زهرة نسرين 246]

انزلي اخر الصفحة و اضغطي على download file في الخانة الخضراء

[المقتدية بأخلاق النبي الحبيب 164]

مقتدية

اتيت لك بما وعدتك عن العقاب التربوي

ان شاء الله تستفيدي

 

الحرمان من الاستراحة

الكل يعلم ولع التلاميذ بالإستراحة و حبهم لتلك الفترة الزمنية الوجيزة التي ينتظرونها بفارغ الصبر, ماذا لو حرمته منها عقوبة له على الخطأ الذي ارتكبه, و يمكن أن يحرم من استراحة يوم واحد أو أيام متعددة متتالية حسب نوع الخطأ الذي ارتكبه....مجربة و مثمرة

 

أنواع العقاب التربوي

ان المعاقبه هي عملية تحدث بعد وقوع السلوك وتؤدي الى التخفيف من حدوثه فيما بعد وبتلك الطريقه ممكن تحديد السلوك السىء ووصف العقاب المناسب بعد وقوعه وتحدث المعاقبه بطرق مختلفه مثل الصفع الخفبف على اليد او الصراخ او التوبيخ او التأنيب او السخريه او بقول لا بس او برفع الحاجبين احتجاجا وك العقاب ليس مجرد حصول تلك الصور المختلفه انه العلاقه بين حدث معين حصل بنتجية سلوك معين وادى الى الاقلال من القيام بذلك السلوك في ما بعد يمكن ان تحدث الحوادث العاديه التي ترتبط بالسلوك السىء حسب الشكل المذكور سابقا عقابا ومثالا على ذلك :

اذا ما لوث الطفل جدار المنزل بالطباشير الملونه يكون عقابه القيام بتنظيف جميع جدران المنزل فان تنظيف الجدران اصبح عقابا لما تربطه مع السلوك الحاصل بينما لا يرتدي تنظيف الحائط في ظروف اخرى طابع العقاب .

ان استعمال نوع معين من العقوبات اكثر من استعمال انواع اخرى احيانا للحد من سلوك معين فيمكن ان يؤدي الى مضاعفات تجدر الاشاره اليها :

 

** مع ان العقاب هو عملية سريعه للحد من التصرف تؤدي غالبا الى الحد من حصول التصرف القائم في تلك اللحظه ودون اية عملية اضعاف للسلوك على المدى الطويل.

** ان العقوبه الجسديه تؤدي الى نشوء السلوك الهجومي العدائي وكثيرا ما يقوم الاطفال بتقليد الكبار في سلوكهم وخاصة سلوك اهلهم . عند استعمال الصفع او الضرب للعقاب يظن الطفل ان مثل ذلك النوع من التصرف هو تصرف مقبول اجتماعيا .

** كثيرا ما يستعمل العقاب للحد من الاضطرابات المسلكيه الخفيفه دون استعمال اي من الحوافز من اجل تطوير تصرف ايجابي مناسب يؤدي الى شعور الرهبه والخوف من الاهل فيحاول الصغير الهرب من اهله او يصبح معاندا لارائهم.

ان هناك مضاعفات جديه لاي عملية عقاب لذلك يجب ايجاد اسلوب اخر نتمكن من تخفيف حصول السلوك السيئ بدلا من العقاب.

انواع العقاب:

********

الحرمان : حرمان الطفل من المشاركه في الالعاب التي يحبها.

الابعاد :ابعاده من غرفة الفصل لفترة قصيره في الحصص التي يحبها.

الاهمال: وذلك بعدم اعارته اي اهتمام .

المعاقبه داخل الفصل:

اجلاسه على كرسي وادارته للحائط بحيث لا يرى رفاقه وما يقمون به من اعمال

ملاحظات :

*********

يزداد السلوك المراد تعدياه في البدايه لا تتراجع واشرح للطفل دائما عن سبب استخدامك المكافئه او العقاب حتى لو كنت تظن انه لا يفهم عليك احرص ان تكون تعابير وجهك متناسبه مع ما تحاول ايصاله للطفل لا تجعل الطفل يستدرجك في سلوكه وتذكر انه اذا توفرت له بيئه فيها الاهتمام والحب والانتماء والاحساس بالاهميه فهذا يساعده على تقليد قيامه بسلوكيات غير مرغوبه .

ان العقاب الذي نقرره لسوء تصرف ما يجب ان يوضع موضع التنفيذ في كل مره يحدث التصرف واذا ما نفذ العقاب مره ولم ينفذ في حين اخر يحتمل ان يؤدي الى ازدياد حدوث التصرف السىء

يجب ان تكون قوة العقاب موازيه لقوة التصرف المقترف يجب ان لا يتلقى الطفل الذي اقترف ذنبا بسيطا عقابا قويا

**************

هل انت في مشكلة؟

*************

كيف تحل مشكلات طفلك المريض مع الاطباء

احياناً يضـع الطفل أبويه أو أسرته تحت الضغط في مراحل مختلفة من حياته ، فإن كان مريضاً اصعب المراحل هي مرحلة التشخيص العادة أول مرحلـة للضغط . فتجدهم ما يمرون خلال سلسلة متتابعة من ردود الأفعال ، مثل الصدمة والإنكار الحزن والخوف والغضب وأخيراً التأقلم أو إعادة التـوازن . ولأهمية هذه المرحلة وحاجه الأبوين في هذه المواقف للمساعد فكرت في كتابة خطوات قد تساعدهم في تجاوز المحنه واتخاذ القرارات الصحية . ولكـن قبل أن أذكر لك هـذه الخطوات اسمح لي في البداية أن اذكر لك بعض المشاعر التي يمر بها الكثير مـن النـاس حينما يصدمون بخبر غير متوقع (مثل معرفة الأبوين بوجود إعاقة أو مرض لدى أطفالهـم ). أن انفعالات الناس متشابهة ، ولكن ليس بالضروري أن يمر الجميع بكل المراحل.

بارك الله فيك نسرين على نصائحك القيمة، لكن عندما أحرمه من الإستراحة لابد من البقاء مع التلميذ ايضا في القسم اذا عقوبة له و لي :blush:

انزلي اخر الصفحة و اضغطي على download file في الخانة الخضراء

جزاك الله خيرا ان لم أطاع على الكاتب اليوم ساراه غدا ان شاء الله

[زهرة نسرين 246]

ساكمل عن العقاب التربوي

 

المنفى :

 

يرجع التلميذ المعاقب الى الأماكن الخلفية الغير المحببة في الفصل و بعد أن يستوفي مدة معينة ينقل الى مكانه الأصلي, كملاحظة يمكن أن تكون هاته الاماكن متصلة أو غير متصلة بالصفوف اذا كانت غير متصلة تزيد عزلة التلميذ و يحس فعلا أنه معاقب و يتفادى الخطأ الذي وقع فيه لكي لا يعود اليها.

 

 

مدح غيره أمامه:

بشرط أن يكون للعقاب فقط ، وليس في كل الأحوال، كما ينبغي عدم الإكثار من هذا الأسلوب في العقاب لما في تكراره من أثر سيئ على نفس الطفل.

ومن شأن ذلك أن يحرك غيرة التلميذ و يدفعه الى التخلي عن أخطائه ليحصل على الثناء و المدح من طرف المربى

 

 

 

و هذا تدخل احد الاساتذة, استاذ رياضيات

 

أما أنا فلا أستعمل العقاب البدني بل أنجز كل سنة قوائم للتلاميذ بحيث يكون أمام الاسم عدة خانات تكفي لشهرين و كلما أخطأ التلميذ أضع له علامة - و كلما قام بفعل جيد أضع له علامة +

الأعمال السيئة مثل : الكلام أثناء الشرح - عدم إحضار الكتاب المدرسي أو إحدى الأدوات أو المئزر أو الكراس أو الكتابة على الطاولة أو رمي الأوراق على الأرض (طبعا لن أستطيع رؤية الجميع و إنما كل ما وقع عليه نظري) - عدم إنجاز الواجب المنزلي _ البسق على الأرض ,,,,,,,,,,,,,,,,إلخ

الأعمال الجيدة : تزيين القسم أو إحضار صورة للقسم - إنجاز الواجبات ,,,,,,,,,,,,,إلخ

هذه العلامات تنقط على 8 نقاط و تسمى علامة السلوك

و باقي النقاط 6 على تنظيم الكراس و كتابة كل الدروس و 6 على المشاركة,

وبجمعها أحصل على علامة التقويم

و لقد نجحت هذه الطريقة في التخفيف من حدة التهاون و الفوضى و هناك من يخطأ بالأمس فيأتي اليوم بصورة جميلة و يقول لي يا أشتاذ أمحيلي - انتاع البارح ,

و شكرا لك مرة أخرى على الموضوع

أنصح الإخوة بالابتعاد عن الضرب و خاصة الوجه

 

و هذا تدخل اخر

 

 

انا عن نفسي استعمل العقاب الكتابي

عندما يخطئ تلميذ أجبره على كتابة موضوع الدرس 10 مرات في أوراق مزدوجة ويقدمها لي في الحصة القادمة فان تغافل اضيف له 5 لتصبح 15 وهكذا...الى أن يأتيها لي كاملة..ونتيجتها مفيدة للتلميذ ولي ايضا

حيث يتجنب التلميذ مرة أخرى الوقوع في الخطأويخاف تكراره لتجنب العقوبة..ثانيا يحفظ الدرس الذي كتبه أليا نتيجة لكتابته 10 مرات...ثالثا تحسين خطه وأخطائه

[زهرة نسرين 246]

ان شاء الله تكوني استفدت

و اذا عندك اي استفسار لا تترددي

[زهرة نسرين 246]

مقتدية

اتيت لك بما وعدتك عن العقاب التربوي

ان شاء الله تستفيدي

 

الحرمان من الاستراحة

الكل يعلم ولع التلاميذ بالإستراحة و حبهم لتلك الفترة الزمنية الوجيزة التي ينتظرونها بفارغ الصبر, ماذا لو حرمته منها عقوبة له على الخطأ الذي ارتكبه, و يمكن أن يحرم من استراحة يوم واحد أو أيام متعددة متتالية حسب نوع الخطأ الذي ارتكبه....مجربة و مثمرة

 

أنواع العقاب التربوي

ان المعاقبه هي عملية تحدث بعد وقوع السلوك وتؤدي الى التخفيف من حدوثه فيما بعد وبتلك الطريقه ممكن تحديد السلوك السىء ووصف العقاب المناسب بعد وقوعه وتحدث المعاقبه بطرق مختلفه مثل الصفع الخفبف على اليد او الصراخ او التوبيخ او التأنيب او السخريه او بقول لا بس او برفع الحاجبين احتجاجا وك العقاب ليس مجرد حصول تلك الصور المختلفه انه العلاقه بين حدث معين حصل بنتجية سلوك معين وادى الى الاقلال من القيام بذلك السلوك في ما بعد يمكن ان تحدث الحوادث العاديه التي ترتبط بالسلوك السىء حسب الشكل المذكور سابقا عقابا ومثالا على ذلك :

اذا ما لوث الطفل جدار المنزل بالطباشير الملونه يكون عقابه القيام بتنظيف جميع جدران المنزل فان تنظيف الجدران اصبح عقابا لما تربطه مع السلوك الحاصل بينما لا يرتدي تنظيف الحائط في ظروف اخرى طابع العقاب .

ان استعمال نوع معين من العقوبات اكثر من استعمال انواع اخرى احيانا للحد من سلوك معين فيمكن ان يؤدي الى مضاعفات تجدر الاشاره اليها :

 

** مع ان العقاب هو عملية سريعه للحد من التصرف تؤدي غالبا الى الحد من حصول التصرف القائم في تلك اللحظه ودون اية عملية اضعاف للسلوك على المدى الطويل.

** ان العقوبه الجسديه تؤدي الى نشوء السلوك الهجومي العدائي وكثيرا ما يقوم الاطفال بتقليد الكبار في سلوكهم وخاصة سلوك اهلهم . عند استعمال الصفع او الضرب للعقاب يظن الطفل ان مثل ذلك النوع من التصرف هو تصرف مقبول اجتماعيا .

** كثيرا ما يستعمل العقاب للحد من الاضطرابات المسلكيه الخفيفه دون استعمال اي من الحوافز من اجل تطوير تصرف ايجابي مناسب يؤدي الى شعور الرهبه والخوف من الاهل فيحاول الصغير الهرب من اهله او يصبح معاندا لارائهم.

ان هناك مضاعفات جديه لاي عملية عقاب لذلك يجب ايجاد اسلوب اخر نتمكن من تخفيف حصول السلوك السيئ بدلا من العقاب.

انواع العقاب:

********

الحرمان : حرمان الطفل من المشاركه في الالعاب التي يحبها.

الابعاد :ابعاده من غرفة الفصل لفترة قصيره في الحصص التي يحبها.

الاهمال: وذلك بعدم اعارته اي اهتمام .

المعاقبه داخل الفصل:

اجلاسه على كرسي وادارته للحائط بحيث لا يرى رفاقه وما يقمون به من اعمال

ملاحظات :

*********

يزداد السلوك المراد تعدياه في البدايه لا تتراجع واشرح للطفل دائما عن سبب استخدامك المكافئه او العقاب حتى لو كنت تظن انه لا يفهم عليك احرص ان تكون تعابير وجهك متناسبه مع ما تحاول ايصاله للطفل لا تجعل الطفل يستدرجك في سلوكه وتذكر انه اذا توفرت له بيئه فيها الاهتمام والحب والانتماء والاحساس بالاهميه فهذا يساعده على تقليد قيامه بسلوكيات غير مرغوبه .

ان العقاب الذي نقرره لسوء تصرف ما يجب ان يوضع موضع التنفيذ في كل مره يحدث التصرف واذا ما نفذ العقاب مره ولم ينفذ في حين اخر يحتمل ان يؤدي الى ازدياد حدوث التصرف السىء

يجب ان تكون قوة العقاب موازيه لقوة التصرف المقترف يجب ان لا يتلقى الطفل الذي اقترف ذنبا بسيطا عقابا قويا

**************

هل انت في مشكلة؟

*************

كيف تحل مشكلات طفلك المريض مع الاطباء

احياناً يضـع الطفل أبويه أو أسرته تحت الضغط في مراحل مختلفة من حياته ، فإن كان مريضاً اصعب المراحل هي مرحلة التشخيص العادة أول مرحلـة للضغط . فتجدهم ما يمرون خلال سلسلة متتابعة من ردود الأفعال ، مثل الصدمة والإنكار الحزن والخوف والغضب وأخيراً التأقلم أو إعادة التـوازن . ولأهمية هذه المرحلة وحاجه الأبوين في هذه المواقف للمساعد فكرت في كتابة خطوات قد تساعدهم في تجاوز المحنه واتخاذ القرارات الصحية . ولكـن قبل أن أذكر لك هـذه الخطوات اسمح لي في البداية أن اذكر لك بعض المشاعر التي يمر بها الكثير مـن النـاس حينما يصدمون بخبر غير متوقع (مثل معرفة الأبوين بوجود إعاقة أو مرض لدى أطفالهـم ). أن انفعالات الناس متشابهة ، ولكن ليس بالضروري أن يمر الجميع بكل المراحل.

بارك الله فيك نسرين على نصائحك القيمة، لكن عندما أحرمه من الإستراحة لابد من البقاء مع التلميذ ايضا في القسم اذا عقوبة له و لي

انزلي اخر الصفحة و اضغطي على download file في الخانة الخضراء

جزاك الله خيرا ان لم أطاع على الكاتب اليوم ساراه غدا ان شاء الله

 

ههههههههههههههههههه

خيري اليوم لي تكوني مشغولة فيه و ما تروحيش لقاعة الاساتذة

[المقتدية بأخلاق النبي الحبيب 164]

ساكمل عن العقاب التربوي

 

المنفى :

 

يرجع التلميذ المعاقب الى الأماكن الخلفية الغير المحببة في الفصل و بعد أن يستوفي مدة معينة ينقل الى مكانه الأصلي, كملاحظة يمكن أن تكون هاته الاماكن متصلة أو غير متصلة بالصفوف اذا كانت غير متصلة تزيد عزلة التلميذ و يحس فعلا أنه معاقب و يتفادى الخطأ الذي وقع فيه لكي لا يعود اليها.

 

 

مدح غيره أمامه:

بشرط أن يكون للعقاب فقط ، وليس في كل الأحوال، كما ينبغي عدم الإكثار من هذا الأسلوب في العقاب لما في تكراره من أثر سيئ على نفس الطفل.

ومن شأن ذلك أن يحرك غيرة التلميذ و يدفعه الى التخلي عن أخطائه ليحصل على الثناء و المدح من طرف المربى

 

 

 

و هذا تدخل احد الاساتذة, استاذ رياضيات

 

أما أنا فلا أستعمل العقاب البدني بل أنجز كل سنة قوائم للتلاميذ بحيث يكون أمام الاسم عدة خانات تكفي لشهرين و كلما أخطأ التلميذ أضع له علامة - و كلما قام بفعل جيد أضع له علامة +

الأعمال السيئة مثل : الكلام أثناء الشرح - عدم إحضار الكتاب المدرسي أو إحدى الأدوات أو المئزر أو الكراس أو الكتابة على الطاولة أو رمي الأوراق على الأرض (طبعا لن أستطيع رؤية الجميع و إنما كل ما وقع عليه نظري) - عدم إنجاز الواجب المنزلي _ البسق على الأرض ,,,,,,,,,,,,,,,,إلخ

الأعمال الجيدة : تزيين القسم أو إحضار صورة للقسم - إنجاز الواجبات ,,,,,,,,,,,,,إلخ

هذه العلامات تنقط على 8 نقاط و تسمى علامة السلوك

و باقي النقاط 6 على تنظيم الكراس و كتابة كل الدروس و 6 على المشاركة,

وبجمعها أحصل على علامة التقويم

و لقد نجحت هذه الطريقة في التخفيف من حدة التهاون و الفوضى و هناك من يخطأ بالأمس فيأتي اليوم بصورة جميلة و يقول لي يا أشتاذ أمحيلي - انتاع البارح ,

و شكرا لك مرة أخرى على الموضوع

أنصح الإخوة بالابتعاد عن الضرب و خاصة الوجه

 

و هذا تدخل اخر

 

 

انا عن نفسي استعمل العقاب الكتابي

عندما يخطئ تلميذ أجبره على كتابة موضوع الدرس 10 مرات في أوراق مزدوجة ويقدمها لي في الحصة القادمة فان تغافل اضيف له 5 لتصبح 15 وهكذا...الى أن يأتيها لي كاملة..ونتيجتها مفيدة للتلميذ ولي ايضا

حيث يتجنب التلميذ مرة أخرى الوقوع في الخطأويخاف تكراره لتجنب العقوبة..ثانيا يحفظ الدرس الذي كتبه أليا نتيجة لكتابته 10 مرات...ثالثا تحسين خطه وأخطائه

بارك الله فيك نسرين و جعل الله كل كلماتك في ميزان حسناتك أعجبتني فكرة علامة + و - سأطبقها باذن الله و سأخبرك بالنتائج و كذلك العقاب الكتابي

أحبك في الله نسرين استفدت كثيرا مما كتبت

[زهرة نسرين 246]

احبك الذي احببتني فيه

تمنياتي لك بالتوفيق

[المقتدية بأخلاق النبي الحبيب 164]

ان شاء الله تكوني استفدت

و اذا عندك اي استفسار لا تترددي

أكييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييد نسرين

مقتدية

اتيت لك بما وعدتك عن العقاب التربوي

ان شاء الله تستفيدي

 

الحرمان من الاستراحة

الكل يعلم ولع التلاميذ بالإستراحة و حبهم لتلك الفترة الزمنية الوجيزة التي ينتظرونها بفارغ الصبر, ماذا لو حرمته منها عقوبة له على الخطأ الذي ارتكبه, و يمكن أن يحرم من استراحة يوم واحد أو أيام متعددة متتالية حسب نوع الخطأ الذي ارتكبه....مجربة و مثمرة

 

أنواع العقاب التربوي

ان المعاقبه هي عملية تحدث بعد وقوع السلوك وتؤدي الى التخفيف من حدوثه فيما بعد وبتلك الطريقه ممكن تحديد السلوك السىء ووصف العقاب المناسب بعد وقوعه وتحدث المعاقبه بطرق مختلفه مثل الصفع الخفبف على اليد او الصراخ او التوبيخ او التأنيب او السخريه او بقول لا بس او برفع الحاجبين احتجاجا وك العقاب ليس مجرد حصول تلك الصور المختلفه انه العلاقه بين حدث معين حصل بنتجية سلوك معين وادى الى الاقلال من القيام بذلك السلوك في ما بعد يمكن ان تحدث الحوادث العاديه التي ترتبط بالسلوك السىء حسب الشكل المذكور سابقا عقابا ومثالا على ذلك :

اذا ما لوث الطفل جدار المنزل بالطباشير الملونه يكون عقابه القيام بتنظيف جميع جدران المنزل فان تنظيف الجدران اصبح عقابا لما تربطه مع السلوك الحاصل بينما لا يرتدي تنظيف الحائط في ظروف اخرى طابع العقاب .

ان استعمال نوع معين من العقوبات اكثر من استعمال انواع اخرى احيانا للحد من سلوك معين فيمكن ان يؤدي الى مضاعفات تجدر الاشاره اليها :

 

** مع ان العقاب هو عملية سريعه للحد من التصرف تؤدي غالبا الى الحد من حصول التصرف القائم في تلك اللحظه ودون اية عملية اضعاف للسلوك على المدى الطويل.

** ان العقوبه الجسديه تؤدي الى نشوء السلوك الهجومي العدائي وكثيرا ما يقوم الاطفال بتقليد الكبار في سلوكهم وخاصة سلوك اهلهم . عند استعمال الصفع او الضرب للعقاب يظن الطفل ان مثل ذلك النوع من التصرف هو تصرف مقبول اجتماعيا .

** كثيرا ما يستعمل العقاب للحد من الاضطرابات المسلكيه الخفيفه دون استعمال اي من الحوافز من اجل تطوير تصرف ايجابي مناسب يؤدي الى شعور الرهبه والخوف من الاهل فيحاول الصغير الهرب من اهله او يصبح معاندا لارائهم.

ان هناك مضاعفات جديه لاي عملية عقاب لذلك يجب ايجاد اسلوب اخر نتمكن من تخفيف حصول السلوك السيئ بدلا من العقاب.

انواع العقاب:

********

الحرمان : حرمان الطفل من المشاركه في الالعاب التي يحبها.

الابعاد :ابعاده من غرفة الفصل لفترة قصيره في الحصص التي يحبها.

الاهمال: وذلك بعدم اعارته اي اهتمام .

المعاقبه داخل الفصل:

اجلاسه على كرسي وادارته للحائط بحيث لا يرى رفاقه وما يقمون به من اعمال

ملاحظات :

*********

يزداد السلوك المراد تعدياه في البدايه لا تتراجع واشرح للطفل دائما عن سبب استخدامك المكافئه او العقاب حتى لو كنت تظن انه لا يفهم عليك احرص ان تكون تعابير وجهك متناسبه مع ما تحاول ايصاله للطفل لا تجعل الطفل يستدرجك في سلوكه وتذكر انه اذا توفرت له بيئه فيها الاهتمام والحب والانتماء والاحساس بالاهميه فهذا يساعده على تقليد قيامه بسلوكيات غير مرغوبه .

ان العقاب الذي نقرره لسوء تصرف ما يجب ان يوضع موضع التنفيذ في كل مره يحدث التصرف واذا ما نفذ العقاب مره ولم ينفذ في حين اخر يحتمل ان يؤدي الى ازدياد حدوث التصرف السىء

يجب ان تكون قوة العقاب موازيه لقوة التصرف المقترف يجب ان لا يتلقى الطفل الذي اقترف ذنبا بسيطا عقابا قويا

**************

هل انت في مشكلة؟

*************

كيف تحل مشكلات طفلك المريض مع الاطباء

احياناً يضـع الطفل أبويه أو أسرته تحت الضغط في مراحل مختلفة من حياته ، فإن كان مريضاً اصعب المراحل هي مرحلة التشخيص العادة أول مرحلـة للضغط . فتجدهم ما يمرون خلال سلسلة متتابعة من ردود الأفعال ، مثل الصدمة والإنكار الحزن والخوف والغضب وأخيراً التأقلم أو إعادة التـوازن . ولأهمية هذه المرحلة وحاجه الأبوين في هذه المواقف للمساعد فكرت في كتابة خطوات قد تساعدهم في تجاوز المحنه واتخاذ القرارات الصحية . ولكـن قبل أن أذكر لك هـذه الخطوات اسمح لي في البداية أن اذكر لك بعض المشاعر التي يمر بها الكثير مـن النـاس حينما يصدمون بخبر غير متوقع (مثل معرفة الأبوين بوجود إعاقة أو مرض لدى أطفالهـم ). أن انفعالات الناس متشابهة ، ولكن ليس بالضروري أن يمر الجميع بكل المراحل.

بارك الله فيك نسرين على نصائحك القيمة، لكن عندما أحرمه من الإستراحة لابد من البقاء مع التلميذ ايضا في القسم اذا عقوبة له و لي :blush:

انزلي اخر الصفحة و اضغطي على download file في الخانة الخضراء

جزاك الله خيرا ان لم أطاع على الكاتب اليوم ساراه غدا ان شاء الله

 

ههههههههههههههههههه

خيري اليوم لي تكوني مشغولة فيه و ما تروحيش لقاعة الاساتذة

صح عندك الحق هاته الطريقة تكون أفضل لو طبقتها مع أكثر من تلميذ في وقت واحد أليس كذلك؟

[المقتدية بأخلاق النبي الحبيب 164]

احبك الذي احببتني فيه

تمنياتي لك بالتوفيق

و أنا ايضا أتمنى لك كل الخير و السعادة

لم تخذليني نسرين بل ساعدتني كثيرا خاصة انه ليست لدي خبرة في التدريس لقد استفدت منك كثيرا

اسأل الله ان يسعدك و يرضى عليك